《我不是最弱小的-第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《我不是最弱小的-第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè)).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上14我不是最弱小的蔡蔡穎艷教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，并能正確書寫。2 正確、流利地朗讀課文 ,會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。 3 有感情地朗讀描寫薔薇花和雨景的句子，能用課后詞語(yǔ)寫一段雨景。教學(xué)重點(diǎn)： 概括文章的主要內(nèi)容。欣賞有關(guān)詞句,用課后詞語(yǔ)寫一段雨景。教學(xué)難點(diǎn)： 概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、 1. 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。(提前五分鐘完成)現(xiàn)在，我們來(lái)聊聊天：平時(shí)你的爸爸、媽媽是如何照顧你的？國(guó)外的小朋友是如何看待爸媽的照顧？怎樣看待自己的能力的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的文章，請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師

2、一起寫課文的題目：我不是最弱小的。2. 師板書課題，生齊讀課題。3.讀了課題你想提出什么問(wèn)題？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題閱讀課文吧！二、明確目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)情況。 現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)組織小組同學(xué)，按照導(dǎo)學(xué)案的要求進(jìn)行交流。評(píng)選好小組。配合默契。四、大組內(nèi)交流。現(xiàn)在老師也來(lái)檢查一下大家預(yù)習(xí)的情況，請(qǐng)每個(gè)小組選代表來(lái)發(fā)言。1檢查字音掌握情況。1） 出示生字詞，這些都是由生字和學(xué)過(guò)的字組成的新詞，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？2） 在這些詞語(yǔ)中哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，誰(shuí)能來(lái)提醒大家讀讀？請(qǐng)你帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)詞。出示“悶”的的兩種讀音，指名讀，齊讀。3） 全班齊讀。2檢查字形掌握情況。1） （出示生字）生字會(huì)讀了，在這些生字中

3、，哪些生字容易寫錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)提醒大家記一記，說(shuō)說(shuō)容易錯(cuò)的筆畫，你有什么好辦法記住它，注意反饋。2） 老師有一個(gè)好辦法幫助大家記住這兩個(gè)字的寫法：“滴是個(gè)形聲字，左邊的三點(diǎn)水表示意思，它的形狀就像水流或水滴，表示水一滴滴落下來(lái)；右邊的啇，表示它的讀音，啇是植物的根，里邊這個(gè)古字就像植物的根張大嘴巴吮吸土壤里的水分。 “掀”是 會(huì)意字，左邊的提手旁，表示掀就是用手去揭、舉；右邊的欣字，表示高興的意思，人高興的時(shí)候就會(huì)手舞足蹈，高興之情完全表露出來(lái).,所以掀也有顯露的意思。在課文中掀是什么意思，這兒有兩種意思，大家該選哪種意思？指名讀讀。（做動(dòng)作）3）教師范寫，學(xué)生在書中描一描。3概括文章主要內(nèi)容。你能

4、說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事？學(xué)生敘述，教師點(diǎn)撥。板書：讓雨衣 護(hù)薔薇現(xiàn)在誰(shuí)能將故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果（板書）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇文章的主要內(nèi)容？小結(jié)：孩子們，我們?cè)诟爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容時(shí)，應(yīng)該交代清楚文章的時(shí)間，地點(diǎn)，人物、事情的原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，這就是文章的六要素。在今后寫作中大家要用好這六要素，這樣我們的文章才能寫得條理清晰，讀者就更加明了。 二、學(xué)習(xí)探究，感受薔薇花的特點(diǎn)1初讀課文后，大家知道是誰(shuí)說(shuō)自己不是最弱小的呢？誰(shuí)是最弱小的？1）課文中哪些句子描寫了薔薇花，誰(shuí)來(lái)讀讀？出示句子：林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。讀了這句話你有什

5、么感受，你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)······再讀讀吧!出示圖片，作者觀察得多么仔細(xì)，能從形態(tài)、顏色、香味幾個(gè)方面把薔薇花描寫得 那么美麗，那么旺盛，那么富有生機(jī)！讓我們一起來(lái)美美地讀讀吧！生齊讀2你還找到哪句描寫薔薇花的句子？出示：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。生讀描寫雨后薔薇的句子,同學(xué)們聽(tīng)了他的朗讀讓你感受到了什么？3下面老師請(qǐng)男同學(xué)介紹雨前薔薇的句子、女同學(xué)來(lái)讀雨后薔薇的句子。 4剛剛還嬌艷迷人、芳香撲鼻的野薔薇怎么轉(zhuǎn)眼就變得那么衰敗，可憐呢？5是的，下雨了，這是怎樣的一場(chǎng)雨？找出有關(guān)描寫雨景的

6、句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？你從這句話中感受到什么？（你從哪個(gè)詞感受到雨下得很大？）你還知道哪些描寫雨大的詞語(yǔ)嗎？讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣描寫雨景的？讓我們一起將作者描述雨景的句子讀讀，再次感受老師相信大家對(duì)下雨并不陌生，你聽(tīng)：轟隆隆，雷聲大作，大雨馬上就要來(lái)了，你看，大雨像斷了線的珠子傾盆而下，不一會(huì)兒，地上滿是積水，人們紛紛往家的方向奔去。同學(xué)們，快拿起你手中的筆，模仿文章的寫法，把你聽(tīng)到的、看到的、感受到的寫出來(lái)吧！匯報(bào)就像剛才同學(xué)們所寫的這樣，薩沙一家一起到森林去玩，就是遇上這樣的一場(chǎng)雨，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文讀讀這兩句描寫雨景的片段四、總結(jié)：充滿生機(jī)的薔薇花在大雨中變得弱小無(wú)比，它極需要人們的幫助。人們?cè)诖笥曛幸残枰獛椭Ｄ敲粗挥幸患暌?，該怎么辦？這個(gè)問(wèn)題留著下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：1、朗讀課文寫感受。2、把不懂的問(wèn)題記錄在書上。 板書設(shè)計(jì)： 14我不是最弱小的 讓雨衣 護(hù)薔薇 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 專心-專注-專業(yè)