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1、14我不是最弱小的蔡蔡穎艷教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，并能正確書寫。2 正確、流利地朗讀課文 ,會概括文章的主要內(nèi)容。 3 有感情地朗讀描寫薔薇花和雨景的句子，能用課后詞語寫一段雨景。教學(xué)重點(diǎn)： 概括文章的主要內(nèi)容。欣賞有關(guān)詞句,用課后詞語寫一段雨景。教學(xué)難點(diǎn)： 概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件教學(xué)過程：一、 1. 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。(提前五分鐘完成)現(xiàn)在，我們來聊聊天：平時(shí)你的爸爸、媽媽是如何照顧你的？國外的小朋友是如何看待爸媽的照顧？怎樣看待自己的能力的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的文章，請同學(xué)們伸出手，和老師一起寫課文的題目：我不是最

2、弱小的。2. 師板書課題，生齊讀課題。3.讀了課題你想提出什么問題？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題閱讀課文吧！二、明確目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)情況。 現(xiàn)在請小組長組織小組同學(xué)，按照導(dǎo)學(xué)案的要求進(jìn)行交流。評選好小組。配合默契。四、大組內(nèi)交流?，F(xiàn)在老師也來檢查一下大家預(yù)習(xí)的情況，請每個(gè)小組選代表來發(fā)言。1檢查字音掌握情況。1） 出示生字詞，這些都是由生字和學(xué)過的字組成的新詞，誰愿意來讀讀？2） 在這些詞語中哪些字的讀音容易讀錯，誰能來提醒大家讀讀？請你帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)詞。出示“悶”的的兩種讀音，指名讀，齊讀。3） 全班齊讀。2檢查字形掌握情況。1） （出示生字）生字會讀了，在這些生字中，哪些生字容易寫錯，誰來提

3、醒大家記一記，說說容易錯的筆畫，你有什么好辦法記住它，注意反饋。2） 老師有一個(gè)好辦法幫助大家記住這兩個(gè)字的寫法：“滴是個(gè)形聲字，左邊的三點(diǎn)水表示意思，它的形狀就像水流或水滴，表示水一滴滴落下來；右邊的啇，表示它的讀音，啇是植物的根，里邊這個(gè)古字就像植物的根張大嘴巴吮吸土壤里的水分。 “掀”是 會意字，左邊的提手旁，表示掀就是用手去揭、舉；右邊的欣字，表示高興的意思，人高興的時(shí)候就會手舞足蹈，高興之情完全表露出來.,所以掀也有顯露的意思。在課文中掀是什么意思，這兒有兩種意思，大家該選哪種意思？指名讀讀。（做動作）3）教師范寫，學(xué)生在書中描一描。3概括文章主要內(nèi)容。你能說說文章主要講了一件什么事

4、？學(xué)生敘述，教師點(diǎn)撥。板書：讓雨衣 護(hù)薔薇現(xiàn)在誰能將故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情發(fā)生的原因，經(jīng)過，結(jié)果（板書）連起來說一說這篇文章的主要內(nèi)容？小結(jié)：孩子們，我們在概括文章主要內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該交代清楚文章的時(shí)間，地點(diǎn)，人物、事情的原因，經(jīng)過，結(jié)果，這就是文章的六要素。在今后寫作中大家要用好這六要素，這樣我們的文章才能寫得條理清晰，讀者就更加明了。 二、學(xué)習(xí)探究，感受薔薇花的特點(diǎn)1初讀課文后，大家知道是誰說自己不是最弱小的呢？誰是最弱小的？1）課文中哪些句子描寫了薔薇花，誰來讀讀？出示句子：林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。讀了這句話你有什么感受，你從哪個(gè)詞語體會再

5、讀讀吧!出示圖片，作者觀察得多么仔細(xì)，能從形態(tài)、顏色、香味幾個(gè)方面把薔薇花描寫得 那么美麗，那么旺盛，那么富有生機(jī)！讓我們一起來美美地讀讀吧！生齊讀2你還找到哪句描寫薔薇花的句子？出示：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無抵抗能力。生讀描寫雨后薔薇的句子,同學(xué)們聽了他的朗讀讓你感受到了什么？3下面老師請男同學(xué)介紹雨前薔薇的句子、女同學(xué)來讀雨后薔薇的句子。 4剛剛還嬌艷迷人、芳香撲鼻的野薔薇怎么轉(zhuǎn)眼就變得那么衰敗，可憐呢？5是的，下雨了，這是怎樣的一場雨？找出有關(guān)描寫雨景的句子嗎？誰來讀讀？你從這句話中感受到什么？（你從哪個(gè)詞感受到雨下得很大？）你還知道哪些描寫雨大的詞

6、語嗎？讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣描寫雨景的？讓我們一起將作者描述雨景的句子讀讀，再次感受老師相信大家對下雨并不陌生，你聽：轟隆隆，雷聲大作，大雨馬上就要來了，你看，大雨像斷了線的珠子傾盆而下，不一會兒，地上滿是積水，人們紛紛往家的方向奔去。同學(xué)們，快拿起你手中的筆，模仿文章的寫法，把你聽到的、看到的、感受到的寫出來吧！匯報(bào)就像剛才同學(xué)們所寫的這樣，薩沙一家一起到森林去玩，就是遇上這樣的一場雨，讓我們再次走進(jìn)課文讀讀這兩句描寫雨景的片段四、總結(jié)：充滿生機(jī)的薔薇花在大雨中變得弱小無比，它極需要人們的幫助。人們在大雨中也需要幫助。那么只有一件雨衣，該怎么辦？這個(gè)問題留著下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：1、朗讀課文寫感受。2、把不懂的問題記錄在書上。 板書設(shè)計(jì)： 14我不是最弱小的 讓雨衣 護(hù)薔薇 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果