《《秋天的雨》第二課時說課稿(共4頁).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《秋天的雨》第二課時說課稿(共4頁).doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上秋天的雨說課稿和美實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫曉悅一、說教材秋天的雨是人教版小學(xué)語文三年級上冊第三單元第11課，名為寫秋雨，實(shí)為寫秋天。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，呈現(xiàn)出繽紛的色彩，豐收的景象，以及各種動、植物忙碌的情景，描繪出了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。作者使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，語言極具美感。教學(xué)實(shí)踐中，我抓住一個“讀”字，始終以讀為本，使學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中積累。在學(xué)生讀的時候，指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)文中的寫作手法，達(dá)到讀中感受、讀中學(xué)習(xí)得目的。二、說教學(xué)目標(biāo)（1）知識與能力：1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出

2、對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。（2）過程與方法：1、播放課件，感受景色的美。2、品讀課文，感受語言的美。3、動情朗讀，體會秋雨的美。（3）情感態(tài)度與價值觀：感受秋雨的美，激發(fā)對秋天的熱愛、贊美之情。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。突破方法：通過激勵性的導(dǎo)入使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過有感情的朗讀感受秋天的美麗和可愛。難點(diǎn)：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。突破方法：通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者采用多種修辭手法來描述秋景，含蓄抒發(fā)感情的表達(dá)方法，通過配畫面美讀，喚起學(xué)生對秋天的喜愛和贊美之情

3、，從而解決難點(diǎn)。四、說教法創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)朗讀法五、說學(xué)法自讀自悟，說、思、讀結(jié)合六、說教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（課件出示一幅秋雨圖）秋天的雨把秋天裝飾得如此美麗，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了秋天的雨這一課的生字詞，也初步感受了秋雨的神奇，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。2、生字詞復(fù)習(xí)。大屏幕上是一些詞語或詞組，讓學(xué)生既準(zhǔn)確又洪亮地讀出它們。在這個環(huán)節(jié)，我特意出示了一些課文中出現(xiàn)的詞組，如：五彩繽紛的顏料 、一枚枚郵票、銜來樹枝，擺脫了單獨(dú)以生字、生詞的形式考察學(xué)生的方法，讓他們掌握詞語的語言環(huán)境。 3、再請同學(xué)們回憶：課文是從哪幾方面寫秋天的雨的？復(fù)習(xí)課文結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計意圖】簡單回顧

4、第一課時所學(xué)的重點(diǎn)，將一、二課時的教學(xué)貫穿起來，在學(xué)生頭腦中形成一個整體的意識。（二）品析課文第2、2、3、4段，感知內(nèi)容1、讓同學(xué)們在第一自然段中找出有關(guān)于寫秋雨的特點(diǎn)的兩個詞。根據(jù)秋雨的“清涼” 、“溫柔”兩個特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然時要帶著溫柔，舒緩的語氣讀。（個別讀、齊讀）2、品讀第二自然段，感受秋色 教師范讀第二自然段，讓同學(xué)們閉上眼睛專心聽，用第二自然段中第一句話中的一個詞形容你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅秋景圖。（五彩繽紛）再讓同學(xué)們自由地、大聲朗讀第二自然段，找出秋天的雨把五彩繽紛的顏料給了誰？【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生用整齊劃一的句子歸納、表達(dá)，如：秋天的雨把黃色給了銀杏樹；把紅色給了楓

5、葉 學(xué)生說出句子，教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出感情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子。這一句中有一種修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生從“像”字中看出來，并說出它把什么比喻成了什么。最后自由讀這一句，再齊讀。 學(xué)法指導(dǎo)。教師總結(jié)學(xué)法：說：說出整齊劃一的句子。思：思考句子的寫法（修辭手法）。讀：讀出句子的美感。 用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟第二自然段的其他5個句子，學(xué)生互相討論、發(fā)言匯報，教師就修辭手法作補(bǔ)充指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】這一部分的教學(xué)，我充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生利用我的學(xué)法提示，既理解了課文內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了修辭手法，我的教學(xué)難點(diǎn)也輕松地突破了。3、品讀第三自然段，感受秋天的氣味用“秋天對于農(nóng)民來說是一個怎

6、樣的季節(jié)呢？”（豐收的季節(jié)）引導(dǎo)出第三自然段的學(xué)習(xí)。男生、女生分別齊讀第四自然段，看哪組讀得齊，讀得準(zhǔn)。讀時思考問題：秋天的雨里都有哪些“非常好聞的氣味”？為什么小朋友的腳會被勾??？如果將“勾住”換成“留住”好嗎？為什么？【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生想象、回憶自己路過水果攤、果園時有沒有停住腳步？再用幻燈片展示各種水果圖片。為他們創(chuàng)設(shè)環(huán)境。4、自學(xué)第四自然段。自學(xué)提示：默讀課文，找出動植物是怎么過冬的? 幻燈片出示填空，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上試著背著填出來。比如：小喜鵲（ ），小松鼠（ ），小青蛙（ ）。松柏（ ），楊樹、柳樹的葉子（ ）。（三）總結(jié)感受，品悟第5自然段。師：秋天的雨，給人們帶來了五彩繽紛的顏色、香甜誘人的氣味，還給小動物和植物帶來了冬天的消息?？偨Y(jié)，它是一曲豐收的歌，是一曲快樂的歌。指導(dǎo)學(xué)生懷著對秋雨的感激之情齊讀最后一段。七、說板書設(shè)計 一把鑰匙秋天的雨 一盒五彩繽紛的顏料（豐收、快樂的歌） 好聞的氣味告訴大家冬天快來了專心-專注-專業(yè)