《二年級(jí)寫字課評(píng)課稿(共2頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)寫字課評(píng)課稿(共2頁(yè)).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上寫字課評(píng)課稿聽(tīng)了韓鈺老師執(zhí)教的寫字課，我收益頗多。這節(jié)課，對(duì)于引領(lǐng)大家如何扎實(shí)、有效地開(kāi)展寫字教學(xué)起到了很好的示范作用。具體而言，這堂課有以下優(yōu)點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的情境這兩堂課最大的亮點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)了優(yōu)化的情境，分別以“調(diào)皮的口”和“木字寶寶”這兩個(gè)生動(dòng)有趣的形象貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)流暢連貫，而且將原本枯燥乏味的寫字教學(xué)變得富有情趣，符合低年級(jí)學(xué)生的心理需求，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生學(xué)得輕松，趣味盎然。一、教學(xué)手段多樣，激發(fā)寫字熱情 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的識(shí)字寫字目標(biāo)中指出，讓要孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望?！睂懽纸虒W(xué)中讓學(xué)生有主動(dòng)寫字

2、、主動(dòng)寫好字的愿望便是上好這堂課的關(guān)鍵。但是，寫字課教學(xué)內(nèi)容較為單一，往往會(huì)出現(xiàn)"教師細(xì)細(xì)苦講,學(xué)生被迫苦練"的現(xiàn)象。但今天的課堂上，個(gè)人認(rèn)為學(xué)生學(xué)得輕松，趣味盎然。我想，這得益于韓老師運(yùn)用了多樣化的教學(xué)手段：復(fù)習(xí)背誦寫字歌強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)要標(biāo)準(zhǔn)；卡片出示例字對(duì)比，明了寫字要不僅要正確，還要寫美觀；引導(dǎo)細(xì)致觀察討論，體會(huì)如何把字寫得勻稱、美觀；巧妙地小結(jié)寫字的規(guī)律，便于學(xué)生理解記憶、遷移運(yùn)用；通過(guò)展示、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、蓋獎(jiǎng)勵(lì)章等形式激發(fā)學(xué)生的寫字熱情；巡查點(diǎn)撥寫字的注意點(diǎn)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正寫字過(guò)程中存在的問(wèn)題；佳作展示，看故事，激發(fā)寫好字的愿望等等。尤其是韓老師對(duì)教

3、學(xué)內(nèi)容的深入、細(xì)致的解讀，讓我記憶深刻，如“反犬旁”與“提手旁”對(duì)比觀察時(shí)，強(qiáng)調(diào)提手旁的提要比橫長(zhǎng)，反犬旁的彎鉤運(yùn)筆由輕至重。這些細(xì)致入微的指導(dǎo)，是解決寫字疑難點(diǎn)的關(guān)鍵，能有效地幫助學(xué)生掌握寫好字的方法。 二、訓(xùn)練由淺入深，扎實(shí)有效課堂上，韓老師指導(dǎo)訓(xùn)練有側(cè)重點(diǎn)，她從難點(diǎn)字 “滿”字入手，首先引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字字型，要求記準(zhǔn)確，然后再引導(dǎo)觀察筆畫，注重寫勻稱，在此基礎(chǔ)上教師范寫，強(qiáng)調(diào)正確擺放在田字格里，引導(dǎo)寫美觀。其余的重點(diǎn)字指導(dǎo)也是如此，指導(dǎo)從基本筆畫入手，再到間架結(jié)構(gòu)，要求也從正確到勻稱、美觀，這樣的訓(xùn)練做到了循序漸進(jìn)，有梯度，有實(shí)效。擁有正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提，韓老師在教學(xué)中時(shí)時(shí)注意提醒

4、學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)，由為注重學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)的訓(xùn)練。三、新型師生關(guān)系，構(gòu)建民主課堂良好的師生關(guān)系是決定整個(gè)教學(xué)過(guò)程成效的關(guān)鍵。魏書(shū)生曾這么說(shuō)：教與學(xué)之間的關(guān)系，決不是教師居高臨下，我教你學(xué)，我管理你服從的關(guān)系，而應(yīng)該是民主、平等、互助的關(guān)系。在韓老師的課堂中，不再是我寫你看，我說(shuō)你聽(tīng)，而是明確書(shū)寫重點(diǎn)后，教師寫，學(xué)生監(jiān)督，而且還可以對(duì)教師寫的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣新型的、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造了民主的、融洽的課堂氛圍，老師與學(xué)生在共同探究、共同學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)，提高。小小建議：一、要引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在展示學(xué)生作品讓學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生說(shuō)“點(diǎn)寫短了”“橫寫歪了”，本該是互助的評(píng)價(jià)卻變成了“吐槽大會(huì)”，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，如，先引導(dǎo)孩子說(shuō)“你覺(jué)得他哪里寫得好？”“哪里還需要改進(jìn)？”這樣，讓學(xué)生“好”“壞”兩個(gè)方面較為公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)。專心-專注-專業(yè)