《人教版三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》整理與復(fù)習(xí)-教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè)).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》整理與復(fù)習(xí)-教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè)).docx（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P113二、教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行自主整理與復(fù)習(xí)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計(jì)算方法。2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。3、體驗(yàn)回憶、舉例、分類、整理和糾錯(cuò)、應(yīng)用的計(jì)算復(fù)習(xí)方法。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握各種計(jì)算方法。 難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的方法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、題卡五、教學(xué)流程：1、揭題。師：孩子們，今天我們就“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理與復(fù)習(xí)。2、知識(shí)的復(fù)習(xí)與梳理（1）師：同學(xué)們，兩

2、位數(shù)乘兩位數(shù)這個(gè)單元的知識(shí)，回憶一下，我們主要學(xué)習(xí)那些知識(shí)？生：口算、估算、筆算。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)板書：口算 不進(jìn)位乘法 估算進(jìn)位乘法 筆算師：真不錯(cuò)，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個(gè)單元的知識(shí)又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。（2）舉例師：那關(guān)于口算，你們能不能出一道，你覺(jué)得比較容易犯錯(cuò)，或比較有挑戰(zhàn)性的題目給我們其他小朋友做一做呢？動(dòng)手試試看。展示學(xué)生作品：如：40×50=請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，你覺(jué)得這道題目為什么比較容易犯錯(cuò)？生：末尾的零可能會(huì)寫錯(cuò)。追問(wèn)：那這道題你會(huì)算嗎？說(shuō)口算方法。算完追問(wèn)：為什么積的末尾會(huì)出現(xiàn)3個(gè)0呢？師：哦！是的，看來(lái)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算中，積末尾有幾個(gè)0是我們尤其要

3、留心的地方。根據(jù)你們剛才的發(fā)現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)做幾道題目。筆算師：同學(xué)們，昨天張老師在我們班，關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，行進(jìn)了一個(gè)小調(diào)查。讓大家做了四道題目，張老師在這里對(duì)這四道題目的完成請(qǐng)款進(jìn)行了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，我們來(lái)看一看算式43×22 =75×31=63×27=76×54=正確人數(shù)錯(cuò)誤人數(shù)現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小專家，去思考你覺(jué)得這些算錯(cuò)的同學(xué)，可能錯(cuò)在什么地方？同桌兩位小專家之間可以討論下。教師根據(jù)學(xué)生的口述，在黑板上適當(dāng)?shù)陌鍟喝纾?進(jìn)位加法出錯(cuò);計(jì)算時(shí)思路不清;乘加混雜;書寫誤差;數(shù)字看錯(cuò)師：剛才各位小專家都說(shuō)的很好，那對(duì)于我們筆算的答案，我們有沒(méi)有快速辦法去檢查

4、呢？引出估算。并請(qǐng)孩子們估算這四道題目。在學(xué)生的回答的時(shí)候追問(wèn)，你是怎么估的。師：是的同學(xué)們，在實(shí)際生活中，我常常利用估算來(lái)檢測(cè)確定準(zhǔn)確值的范圍。師：好，接下來(lái)，我們就來(lái)看一些同學(xué)們昨天的錯(cuò)題，看看你們這些小專家是否已經(jīng)具備敏銳的觀察力？準(zhǔn)備好了嗎？展示錯(cuò)題，學(xué)生講解錯(cuò)誤原因。師：同學(xué)們，這個(gè)筆算是如此的重要，那在筆算的過(guò)程中，就一定要仔細(xì)，一定要認(rèn)真。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)練習(xí)幾道題目。32×33= 43×87= 師：同桌互改，如有錯(cuò)誤，同桌說(shuō)一說(shuō)他錯(cuò)在什么地方？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)的原因，說(shuō)完后，其他學(xué)生坐在座位上，同桌互說(shuō)！3、應(yīng)用選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問(wèn)題。.一個(gè)教室

5、坐40人，一幢教學(xué)樓12個(gè)教室能坐多少人？師：看著這題，你會(huì)采用哪種計(jì)算方法來(lái)解決這題？生：口算.陽(yáng)關(guān)小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有28個(gè)座位，如果有600名老師來(lái)參加聽(tīng)課活動(dòng)，能坐得下嗎？師：那這題呢？生：估算（追問(wèn)：為什么）. 一本童話故事書要18元，如果老師要給全班45個(gè)同學(xué)每人都買一本，要付多少錢？師：這題，你的想法是？生：筆算?，F(xiàn)在請(qǐng)你們獨(dú)立完成。全班交流師：做了這三道題目你有什么想說(shuō)的嗎？4、拓展用1、2、3、4這4個(gè)數(shù)組成一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式。想一想:怎樣組合才能使它們的積最大呢？引導(dǎo)：先確定十位：列出算式：42×31 41×32師：仔細(xì)觀察算式，你

6、有什么發(fā)現(xiàn)？你能很快的比較這兩個(gè)算式得數(shù)的大小嗎？學(xué)生筆算比較。師：再次，觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（比較安靜）師：好，為了方便大家觀察，我們多看幾組數(shù)據(jù)！積4546474849505152因數(shù)4544434241403938因數(shù)請(qǐng)學(xué)生分別計(jì)算各個(gè)題目。師：現(xiàn)在你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：第一個(gè)因數(shù)在慢慢變大，第二個(gè)因數(shù)慢慢變小，積在慢慢變大。引導(dǎo)學(xué)生觀察：積在慢慢變大的過(guò)程中，兩個(gè)因數(shù)的關(guān)系發(fā)生著怎么樣的變化？?jī)蓚€(gè)之間的差越來(lái)越小?？偨Y(jié)，是這樣的，當(dāng)兩個(gè)因數(shù)相乘，如果兩個(gè)因數(shù)之和相等，那么這兩個(gè)因數(shù)之間的差越小，他們的積就越大，當(dāng)兩個(gè)因數(shù)相等的時(shí)候，積最大！引申：其實(shí)這個(gè)知識(shí)，在下個(gè)單元面積計(jì)算這個(gè)中，也有很大的作用，當(dāng)兩個(gè)因數(shù)分別是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬時(shí)，也就是說(shuō)，當(dāng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定的時(shí)候！長(zhǎng)和寬的差越來(lái)越小時(shí)，他們的面積也就越大！當(dāng)長(zhǎng)和寬一樣長(zhǎng)時(shí)，也就是變成一個(gè)正方形的時(shí)候，面積最大！三、課堂總結(jié)：師，同學(xué)們今天我們將兩位數(shù)乘兩位的知識(shí)又進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，你有沒(méi)有對(duì)該單元的知識(shí)有一個(gè)進(jìn)一步的了解？?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí) 板書設(shè)計(jì) 進(jìn)位加法出錯(cuò);計(jì)算時(shí)思路不清;乘加混雜;書寫誤差;數(shù)字看錯(cuò)口算 40×50= 不進(jìn)位乘法 估算 筆算進(jìn)位乘法專心-專注-專業(yè)