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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課堂觀察表一：學生前概念展現(xiàn)情況執(zhí)教老師學校班級觀察維度學生學習課題名稱觀察時間觀察時長教學環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)傾聽（傾聽中回應）互動（回答、提問）互動（討論、匯報）自主（實驗、分析）總評： 建議： 課堂觀察表二：學生對核心概念的理解和運用執(zhí)教老師學校班級觀察維度學生學習課題名稱觀察時間觀察時長觀察指標典型行為記錄教學環(huán)節(jié)1教學環(huán)節(jié)2教學環(huán)節(jié)3教師學生教師學生教師學生用自己的話去解釋、表達概念運用概念解釋相關現(xiàn)象運用概念解決變式問題綜合相關概念解決比較復雜的問題將所學概念遷移到實際問題中去總評： 建議： 注：該量表用于判斷學生是否達到了我們預設在轉(zhuǎn)變學生概念在作用課堂觀察表三

2、：教師提問是否圍繞概念轉(zhuǎn)變執(zhí)教老師學校班級觀察維度教師教學課題名稱觀察時間觀察時長序號提問內(nèi)容A預設提問B適時追問是否是否12345678910總評： 建議： 課堂觀察表四：教師理答、評價情況執(zhí)教老師學校班級觀察維度教師教學課題名稱觀察時間觀察時長序號問 題 要 點沒有響應簡單否定簡單肯定鼓勵贊揚自己代答重復答案誘導思考發(fā)展答案追問1234578910總評： 建議： 課堂觀察表五：學生的錯誤和教師的處理執(zhí)教老師學校班級觀察維度課堂文化課題名稱觀察時間觀察時長教師對學生錯誤后的反應分類典型行為記錄頻次學生的錯誤知識性錯誤表達的錯誤不合理的錯誤思考不全面教師無法判斷正誤教師的態(tài)度贊許接納中性尷尬氣

3、憤教師的處理鼓勵引導換其他學生回答教師自己指正進行解釋和說明由學生評價由同伴補充完善最終明確正確解答忽視或視而不見總評： 建議： 課堂觀察表六：學生活動與概念達成有效性執(zhí)教老師學校班級觀察維度學生學習課題名稱觀察時間觀察時長活動主題活動類型活動時間活動預設活動達成分析注：1、觀察者需要預先了解授課者對活動的預設。2、衡量活動是否達成，需要對照活動的 難度預設評定，記為：A.達成 B.基本達成 C.未達成。3、活動的難度層次可以依據(jù)A.了解 B.理解 C.質(zhì)疑 D.預設解決方案 E.通過探究解決問題總評： 建議： 小學科學課堂教學觀察總體評價表執(zhí)教老師學 校班 級課題名稱觀察時間觀察者觀察維度觀

4、察角度觀察點觀察標準分值等級備注ABCDE學生學習主體參與準 備積極主動地完成課前準備工作。注 意精力集中、興趣濃厚。傾 聽關注發(fā)言者，積極內(nèi)化，適時回應。思 考專注投入，思維跟進。互 動積極參與質(zhì)疑、應答、討論、合作活動。自主學習自主探究有序，時間達到一定比例。學習效果目標達成目標明確，有效達成。拓展延伸學以致用，并將興趣延伸至課外。教師教學教學結構環(huán)節(jié)設置主線明了，層次清晰，結構嚴謹。時間分配比例分配科學、合理。課堂實施實驗演示操作嚴謹，講解清晰，站位合理。教學指導時機恰當，方法得當，促進發(fā)展。提問理答設問明確，目的性強，及時追問，適時點撥，有利于學生創(chuàng)造性思維。教學方法靈活、適宜、有效，強化學習動機。 教學機智能利用多種手段調(diào)控課堂，應對突發(fā)事件課程性質(zhì)資源整合教學目標目標分解準確、清晰、具體，便于把握、操作和檢測。教學內(nèi)容教材內(nèi)容整合科學，內(nèi)容適量。課堂評價準確甄別反饋信息，發(fā)揮評價的激勵作用教學資源合理、恰當使用預設及生成的教學資源。課堂文化教學特色個人風格發(fā)揮個人語言、學識、技能等方面的優(yōu)勢，促進教學。師生關系關 愛面向全體，平等交流，課堂氣氛和諧。學科思想學生發(fā)展體現(xiàn)學科核心價值，促進學生探究意識、質(zhì)疑意識、實證意識等科學素養(yǎng)的形成?？傇u及改進建議：專心-專注-專業(yè)