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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上秋天來了【教材】人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元口語交際【課程標(biāo)準(zhǔn)】（學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)） 1.與人交流能尊重和理解對(duì)方。 2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3.聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 4.表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 5.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。 6.注意語言美，抵制不文明的語言?！緝?nèi)容分析】 本次口語交際通過讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激發(fā)口語交際的興趣。能把自己看到的秋景用普通話清楚地說出來與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。 逐步培養(yǎng)認(rèn)真聽的習(xí)慣。 【學(xué)情分析】 學(xué)生年齡小，語言表

2、達(dá)還處在生長(zhǎng)發(fā)育期，要訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚，說完整。學(xué)生活潑好動(dòng)，在交際過程中教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)使用禮貌用語，不隨意打斷別人的講話，在聽后對(duì)表述者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 通過讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。3、 能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1、針對(duì)目標(biāo)1，可以通過指名說和合作交流來完成。2、針對(duì)目標(biāo)2，可以通過看關(guān)于秋天的圖片，教師引導(dǎo)來完成。3、針對(duì)目標(biāo)3，可以通過用句式說話來完成?！窘虒W(xué)過程概述】 （一）歌曲導(dǎo)入，啟發(fā)說話（2） 就近交流，借畫學(xué)說（3）

3、自由組合，深入練說（4） 課外延伸，生活中說【學(xué)習(xí)過程】一、歌曲導(dǎo)入，啟發(fā)說話 播放歌曲春天在哪里：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。” 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，歌曲里的小朋友們是在什么地方找到春天的呢？為什么從這個(gè)地方可以找到春天？讓學(xué)生以同桌為小組展開討論，個(gè)別匯報(bào)，小結(jié)：從“紅花”、“綠草”、“黃鸝”等景物中，我們可以找到春天，因?yàn)椤凹t花”在春天里開放，“綠草”在春天里發(fā)芽，“黃鸝”在春天里歌唱。 教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們來讀一段話，看看從這段話中，能不能找到春天。媒體出示：“遠(yuǎn)處稻田一片金黃，莊稼成熟了。樹下有落葉，孩了們?cè)趽旒t葉。近

4、處有葡萄架，兩個(gè)孩子幫大人摘葡萄?！弊寣W(xué)生齊讀一遍，然后同桌一組展開討論： 我們能否從中找到春天？為什么？ 我們從中能夠找到什么？是怎么找到的？ 讓學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果。相機(jī)板書“秋天來了”。 教師提問：今天我們就以“秋天來了”為題進(jìn)行口語交際。就這個(gè)題目，我們能說些什么？讓學(xué)生討論，匯報(bào)，一小結(jié)，可以說兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是說秋天里的景色，比如，“遠(yuǎn)處稻田一片金黃，莊稼成熟了”，“樹下有落葉”，這是秋天才會(huì)有的景色。二是說秋天里人的活動(dòng)，比如，“孩子們?cè)趽旒t葉”，“兩個(gè)孩子幫大人摘葡萄”，這是秋天里才有的人的活動(dòng)。 （ 通過上述環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生打開思路、有話可說并且說的時(shí)候能抓住秋天的特點(diǎn)。）

5、二、就近交流，借畫學(xué)說1以同桌同學(xué)為一組，就課前自己繪畫的內(nèi)容互相說說畫中秋天的景色。要求：讓對(duì)方聽了以后能明白說的是秋天的景色。剛才所讀的幾個(gè)句子見了“遠(yuǎn)處”、“近處”顯得有條理，大家說的時(shí)候，最好也能這樣有條理。在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺(tái)上的同學(xué)說的是不是秋天的景色，說得是不是比較有條理。組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞上述兩點(diǎn)要求展開，對(duì)發(fā)言同學(xué)表達(dá)是否清楚明白和語言是否規(guī)范也應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。接著，另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外，教師提出“

6、說的景色和說法最好與前一對(duì)同學(xué)不一樣”的要求，以鼓勵(lì)學(xué)生思維的求異性和語言表達(dá)的創(chuàng)造性。隨后，可以提出“他們說的好在哪里”、“他們說的什么地方你最欣賞”“你認(rèn)為他們說的有不足的地方嗎”等問題，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2以前后桌同學(xué)為一組，就繪畫的內(nèi)容，互相說說秋天里人的活動(dòng)。要求：說的必須是秋天里才有的人的活動(dòng)。說的活動(dòng)要有人物、時(shí)間、地點(diǎn)。 學(xué)生練說，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以上述兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。三、自由組合，深入練說 讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己所知道的、畫中以外的秋天的景色或者發(fā)生在秋天里的有趣的事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。四、課外延伸，生活中說 回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知道的秋天的景色或者秋天里有趣的事。意在溝通課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)用結(jié)合，在日常生活的交際中經(jīng)受實(shí)際鍛煉，養(yǎng)成真正的交際能力。專心-專注-專業(yè)