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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 只有一個(gè)地球完整教案【只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)】 只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)過(guò)程】 一、引情入境，樂(lè)學(xué)新知 、出示課件：（出示課件1-2：宇宙與地球） 師導(dǎo)語(yǔ)：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它就是人類的家園地球。 、地球，你還想怎么稱呼它？ （地球媽媽，人類的搖籃。） 、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（板書(shū)課題） （齊讀課題） 二、初讀課文，整體感知 、請(qǐng)大家先自讀課文。（出示課件3）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：你讀到了一個(gè)什么樣的地球？（老師強(qiáng)制注意讀書(shū)姿勢(shì)） 、交流生字：（出示課件4-5） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球？” 、快速閱讀，畫(huà)出課文中

2、能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。（即宇航員的感嘆） 板書(shū)： 可愛(ài)、易碎。 三、精讀感悟，品賞悟情 、默讀課文，思考：為什么宇航員會(huì)有如此感嘆？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，可以寫(xiě)下自己的感想記下自己的疑問(wèn)。 、交流點(diǎn)撥，讀中感悟： （出示課件6）宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？（出示課件7） 生：第一自然段第一句。 抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來(lái)想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽(tīng)嗎？ 找到相同句子的同學(xué)可以站起來(lái)補(bǔ)充，要敢于說(shuō)我有不同的想法，我有不同的讀法。 生：水藍(lán)色“沙衣”很美 你讀讀。 真好，誰(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你的理解，你的感受。（好同學(xué)） 真美，我仿佛跟隨你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的

3、太空，映入眼簾的是一個(gè)引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H地球。 說(shuō)起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子？ 生：第一段第二句。 多美的句子啊，你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。 學(xué)生自讀這句話。 誰(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你體會(huì)到的情感？ 你為什么這么讀，能談?wù)剢幔?從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來(lái)讀讀這句話，好嗎？ 你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛(ài)。 你們還從哪里也能感受到地球的可愛(ài)？ 你覺(jué)得地球可愛(ài)在它的無(wú)私，可愛(ài)在它的慷慨。 知道慷慨的意思嗎？地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源？誰(shuí)能讀讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句？(

4、出示課件8) 你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？（出示課件9）（交流資料） 增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。 同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無(wú)私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。 （出示課件10-17）： 濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的

5、情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟，同時(shí)與開(kāi)課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫(huà)面形成鮮明的對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。 看了這些，你想說(shuō)什么？ 生：看到那么好的樹(shù)被砍伐了很難受。 生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很心痛。師評(píng)：他們也熏疼了地球媽媽的心。 生：我看到河水都被污染了很心痛。 生：我看到了斧頭砍在樹(shù)上，就像看到地球媽媽的筋脈上。 （同學(xué)們都受感染。） 看到美麗可愛(ài)的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：

6、“地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了” 地球易碎的原因在哪呢？課文中寫(xiě)了嗎？ 再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么？ 學(xué)生讀第四段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想到了些什么？ 生：裝修，做家具，使森林受到破壞。 生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。 生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。 生：大氣污染，臭氧層空洞。 那你們?cè)鯓涌创祟惖倪@些行為呢？（可恥） 這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來(lái)形容人類的行為。 地球像一位無(wú)私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆（課件：出示易碎那句話。） 同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎？我們可以移居到

7、別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法？ 課文中是怎樣說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（出示課件18）你們對(duì)這段話是怎么理解的？（理解“至少”出示課件19）（板書(shū)：唯一） 科學(xué)家還提出了其它設(shè)想（出示課件20） 既然我們不能移居，那我們只能怎么做？（生：保護(hù)地球） 說(shuō)的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因?yàn)楸Ｗo(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。（板?shū)：保護(hù)地球，造福人類）齊讀最后一個(gè)自然段。這也是我們國(guó)家的一部法律中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法所涉及的范圍。（出示課件21） 四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華 、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，這樣吧，把你最想說(shuō)的一句話，可以是對(duì)地球媽媽說(shuō)的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫(xiě)在課

8、題上面。（出示課件22） 聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。 、把你寫(xiě)好的，說(shuō)給大家聽(tīng)，讓大家傾聽(tīng)你們心靈的呼喚。 師評(píng)：地球媽媽聽(tīng)到了一定會(huì)欣慰的。所以，我們大家從現(xiàn)在開(kāi)始，要從小事做起-小行動(dòng)保護(hù)大地球。這是我們的口號(hào)（出示課件23） 、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛(ài)地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球。 、實(shí)踐作業(yè)： 成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 只有一個(gè)地球 可愛(ài) 易碎 唯一 保護(hù)地球 造福人類 為了生存，保護(hù)地球。 除了腳步印，什么也別留下。 保護(hù)地球=熱愛(ài)媽媽。 為了我們的地球母親，請(qǐng)不要向她的血管里注入廢水 專心-專注-專業(yè)