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1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文橋，對課文的主要內(nèi)容有了大致的了解，能比較熟練地識記生字詞，能正確、流利地朗讀課文。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對話，在品讀賞析中進(jìn)一步感知老人在生死關(guān)頭舍己為人的高尚品格和人格魅力，進(jìn)一步領(lǐng)會課文蘊含的思想感情及精神力量。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,0,第二課時,橋,0,人們常說，不動筆墨不讀書，讀書要學(xué)會做記號，留下你思考的痕跡。寫得特別好的地方，感受特別深的地方，還有不懂的地方都可做記號，如有什么想法，可隨時在旁邊加上批注，這才叫會讀書。,課文朗讀,0,本課的字里行間，有許多地方值得我們琢磨、品味。仔細(xì)地默讀課文，你覺得哪些句子寫得好？讀了這些句子，你產(chǎn)生了什么想法？

2、請隨手寫下來。邊讀邊思考，邊讀邊批注，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行直接對話，讀出自己的感受和理解。,課文朗讀,0,課文中的老漢是個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？文中有多處關(guān)于大雨和洪水的描寫，作者為什么要這樣寫？課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？,討論交流,0,1、課文中的老漢是個怎樣的人？從哪些句子可以看出來？,討論交流,0,他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,2、文中有多處關(guān)于大雨和洪水的描寫，作者為什么要這樣寫？,

3、討論交流,0,黎明時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。,3、課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？,討論交流,0,一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。,五天以后，洪水退了，村莊里的人攙扶著老太太來到這里，一起來祭奠那位老人，那位給予他們生命的老人。此時此刻，你就是他們中間的一個，你會怎么說呢？,拓展延伸,0,在可怕的山洪面前，在生死關(guān)頭，這位老人，他舍己為人，用自己的身軀、自己的生命、自己的精神為全村人架起了一座生命之橋。,課堂小結(jié),0,讀完這個故事，有哪個人不被深深感動呢？下面，老師與大家一起來有感情地朗讀全文，讓我們的心靈再次得到洗禮！,朗讀課文,0,同學(xué)們，這篇課文在寫作上有很鮮明的特色，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？,領(lǐng)悟?qū)懛?0,打開“閱讀訓(xùn)練-橋”，一起來闖關(guān)吧！,鞏固練習(xí),0,