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1、幼兒園托班智力游戲教案 除了看管孩子安全的責(zé)任外，托管班還承擔(dān)有接孩子放學(xué)、安排孩子晚飯或午飯等，部分托管班還可以住宿，充分解決父母沒(méi)時(shí)間管孩子的難題。下面由我為大家整理了關(guān)于幼兒園托班智力游戲教案，供大家參考。 幼兒園托班智力游戲教案1 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、探索并練習(xí)雙臂上舉踮腳走和下蹲動(dòng)作向前走。 2、樂(lè)意聽(tīng)指令在指定范圍內(nèi)進(jìn)行高人走和矮人走，體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】按指定口令進(jìn)行游戲。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈。 音樂(lè)磁帶：律動(dòng)找朋友。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、熱身運(yùn)動(dòng) 模仿操小手和小腳 教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演模仿操小手和小腳 二、基本部分 1、引導(dǎo)幼兒探索高人走和矮人走的

2、動(dòng)作。 師：寶寶，想一想，高人是什么樣子的?大家一起來(lái)做一做高人的動(dòng)作。(雙腳踮起，雙臂上舉) 寶寶站在大圓圈中，聽(tīng)指令做踮腳雙手上舉，走圓圈。 矮人是什么樣子的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)矮人的動(dòng)作。(下蹲動(dòng)作)高人是怎樣走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，走一走。(雙臂上舉，踮著腳向前走)矮人是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，走一走。(下蹲著向前走) 2、游戲活動(dòng)，小矮人救白雪公主和王子。 3、教師介紹游戲玩法. 寶寶必須在大圓圈中，聽(tīng)指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動(dòng)作。 4、教師帶領(lǐng)幼兒在大圓圈中，聽(tīng)指令做相應(yīng)的高人走和矮人走的動(dòng)作。 提醒幼兒必須聽(tīng)到“高人走”、“矮人走”的指令才做動(dòng)作，不能提前動(dòng)，也不能

3、聽(tīng)到指令后不動(dòng)。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，能準(zhǔn)確聽(tīng)指令做動(dòng)作，特別是在我設(shè)置了小矮人救白雪公主的情節(jié)之后，孩子們對(duì)于當(dāng)小矮人的欲望越發(fā)提高，可以在以后的活動(dòng)中不斷變換活動(dòng)的情節(jié)激發(fā)孩子游戲的興趣。 幼兒園托班智力游戲教案2 目地要求 1.熟悉同伴的姓名。 2.積極的參與游戲。 準(zhǔn) 備1.圓圈。 內(nèi) 容 與 指 導(dǎo) 智力游戲誰(shuí)躲起來(lái)了 一、活動(dòng)過(guò)程。 1.以談話引入： 師：小朋友我們班上來(lái)了有很多的好伙伴，你們都記住了它的名字了嗎? 2.游戲誰(shuí)躲起來(lái)了 師：小朋友我們來(lái)玩誰(shuí)躲起來(lái)了的游戲。小朋友我們圍成一個(gè)圓圈. 師：請(qǐng)一位小朋友起來(lái)。其它的幼兒要閉上眼睛，在讓這個(gè)幼兒去躲起來(lái)。接

4、著請(qǐng)大家睜開眼睛，說(shuō)出是誰(shuí)躲起來(lái)了，然后讓躲起來(lái)的幼兒走出來(lái)，大家看看猜的對(duì)不對(duì)，并在說(shuō)一遍：是某某小朋友躲起來(lái).” 師：小朋友記得哦，老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，小朋友要閉上眼睛不能偷看，當(dāng)老師說(shuō)睜開眼睛你們才能睜開眼睛。 3、幼兒游戲 (重點(diǎn)的指導(dǎo)幼兒大膽的開口表達(dá)這是某某小朋友。) 師：小朋友我們都認(rèn)識(shí)了班上這些好朋友，我們?cè)谕嬗螒蛞突锇橐黄鹜婵刹荒芎突锇閾屚婢摺?幼兒園托班智力游戲教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)指令，較準(zhǔn)確地指出物體的位置。 2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，并通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、貼紙若干; 2、玩具筐一個(gè); 3、玩具若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、手指娃娃。 1

5、、呈現(xiàn)貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領(lǐng)可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來(lái)考考它。” 2、出示玩具筐。 “這里有一個(gè)玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請(qǐng)手指娃娃來(lái)幫我找到我想要的玩具?！苯處熾S意說(shuō)一筐內(nèi)玩具名稱，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具。“?在哪里?在這里。” 3、進(jìn)行兩三次演示后，鼓勵(lì)幼兒嘗試。 “寶寶們的手指娃娃本領(lǐng)大不大呀?讓我們一起伸出食指來(lái)指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到?！?二、眼睛、鼻子、嘴巴。 1、幼兒聽(tīng)指令，找出自己臉上的相應(yīng)器官。 “眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?” 2、對(duì)積極參與的幼兒予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)只看

6、不動(dòng)的幼兒參與進(jìn)來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進(jìn)一步加強(qiáng)其參與活動(dòng)的興趣。 三、找朋友。 “剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領(lǐng)真大!手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來(lái)做游戲。它要找誰(shuí)呢?” “手指娃娃要找好朋友?(幼兒姓名)一起做游戲，?在哪里?” 幼兒聽(tīng)到姓名后，指出相應(yīng)的幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。 四、延伸：合唱歌曲找朋友。 活動(dòng)反思： 1、為了提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上，然后進(jìn)行指認(rèn)的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個(gè)較為形象直觀的對(duì)象，幼兒不再是主觀的單一指認(rèn)，而是作為第三者來(lái)控制“指娃娃”指認(rèn)出老

7、師提問(wèn)尋找的事物，從而增強(qiáng)了指認(rèn)活動(dòng)的趣味性，孩子們對(duì)這種方式也很感興趣，并學(xué)會(huì)用食指來(lái)指認(rèn)事物。 2、在讓幼兒用手指出同伴的活動(dòng)中，幼兒的積極性很高。在聽(tīng)到老師報(bào)出幼兒姓名后，大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒，并高興地告訴老師：“在這兒呢!”，從而反映出大部分幼兒已基本認(rèn)識(shí)班中幼兒，但少數(shù)幼兒可能還有些記不清，不能馬上指出幼兒，而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來(lái)，指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看，不太愿意動(dòng)手找出幼兒，在老師的個(gè)別提問(wèn)下，才用手指出幼兒。 3、托班年齡的幼兒多為獨(dú)立游戲或平行游戲，交往很少，外加入園時(shí)間不長(zhǎng)，相互間的認(rèn)識(shí)有限，通過(guò)此次指認(rèn)幼兒的活動(dòng)，可以幫助幼兒更直接地認(rèn)識(shí)同伴，這樣不僅能促進(jìn)幼兒今后相互間的交往，也可以幫助教師更好地開展活動(dòng)。 這種簡(jiǎn)單的小游戲，在與托班孩子玩起來(lái)的時(shí)候特別有趣，不僅孩子玩得特別開心，而且也能達(dá)到我們的教育目的。