《《食物鏈與食物網(wǎng)》說(shuō)課稿ppt課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《食物鏈與食物網(wǎng)》說(shuō)課稿ppt課件.ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、食物鏈和食物網(wǎng),說(shuō)課人：趙杰,八年級(jí)下冊(cè)生物與環(huán)境單元的第二章第二節(jié)課食物鏈和食物網(wǎng),說(shuō) 課 提 綱,1、教學(xué)內(nèi)容的地位作用,一、 說(shuō)教材,2.教學(xué)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)-食物鏈和食物網(wǎng)能力目標(biāo)：分析圖文資料，解釋生物富集現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)生物之間食物聯(lián)系的復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性,3.重點(diǎn)、難點(diǎn),重點(diǎn)：描述生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)-食物鏈和食物網(wǎng)難點(diǎn)：食物鏈和食物網(wǎng)的寫(xiě)法,二、說(shuō)學(xué)情,三、 說(shuō)教法,運(yùn)用以下教學(xué)方法：,創(chuàng)設(shè)情境法,合作探究法,表演演示法,競(jìng)賽求勝法,引導(dǎo)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法：,四、 說(shuō)學(xué)法,探究發(fā)現(xiàn)法,自主學(xué)習(xí)法,合作學(xué)

2、習(xí)法,模擬活動(dòng)法,整理歸納法,創(chuàng)設(shè)情境，引入新課自主合作，探究新知學(xué)以致用，強(qiáng)化鞏固知識(shí)盤點(diǎn)，把握整體課外實(shí)踐，促進(jìn)內(nèi)化,五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,（一）情境創(chuàng)設(shè) 引入新知,感知認(rèn)識(shí)-理解食物鏈逐層遞進(jìn)-學(xué)習(xí)食物網(wǎng)拓展延伸-了解生物富集,（二）自主合作，探究新知,環(huán)節(jié)一、感知認(rèn)識(shí)-理解食物鏈,蚜蟲(chóng),瓢蟲(chóng),小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),蛇,水稻,蝗蟲(chóng),蜘蛛,青蛙,老鷹,黃鼠狼,田鼠,貓頭鷹,魚(yú)蝦,鷺,稻螟蟲(chóng),（二）逐層遞進(jìn)學(xué)習(xí)食物網(wǎng),環(huán)節(jié)三、拓展延伸-了解生物富集,次級(jí)消費(fèi)者,分析與討論,生產(chǎn)者,初級(jí)消費(fèi)者,三級(jí)消費(fèi)者,四級(jí)消費(fèi)者,（三）學(xué)以致用，強(qiáng)化鞏固,1、五十年代，我國(guó)農(nóng)村會(huì)把麻雀作為四害來(lái)消滅的運(yùn)動(dòng)。人們發(fā)現(xiàn)，在麻

3、雀被大量捕殺之后的幾年里，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲(chóng)災(zāi)，使糧食大量減產(chǎn)。農(nóng)民伯伯不明白這是為什么？誰(shuí)給農(nóng)民伯伯解釋一下，這是怎么回事？ 2、在20世紀(jì)初，美國(guó)亞里桑那州北部的森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒(méi)。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為了有效地保護(hù)鹿，決定由政府雇請(qǐng)獵人去那里消滅鹿的大敵狼。提問(wèn)：請(qǐng)你預(yù)言一下，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果。原因是什么？如果你是狼或者麻雀，你想對(duì)人類說(shuō)什么？,食物鏈和食物網(wǎng),生物間的食物關(guān)系,有害物質(zhì)和殺蟲(chóng)劑的濃度，隨消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,食物鏈的交織,食物鏈,生物富集,食物網(wǎng),網(wǎng)內(nèi)生物相互影響、相互制約,（四）知識(shí)盤點(diǎn)，整體把握,假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？,從理論上分析，假如蛇的數(shù)量減少，貓頭鷹的數(shù)量會(huì)減少；青蛙、鼠的數(shù)量會(huì)增加；各種生物的數(shù)量都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。,（五）課外實(shí)踐，促進(jìn)內(nèi)化,六、說(shuō)板書(shū)展示,（一）食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,生產(chǎn)者,初級(jí)消費(fèi)者,次級(jí)消費(fèi)者,最高級(jí)別消費(fèi)者,（二）食物網(wǎng)：在生態(tài)系統(tǒng)中各種食物鏈彼此交織在一起， 就形成了食物網(wǎng)。,（三）生物富集：有害物質(zhì)和殺蟲(chóng)劑的濃度，隨消費(fèi)者 級(jí)別的升高而逐步增加,謝謝指導(dǎo),