《2018年春七年級數(shù)學(xué)下冊第4章三角形4.2圖形的全等教案（新版）北師大版.doc-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年春七年級數(shù)學(xué)下冊第4章三角形4.2圖形的全等教案（新版）北師大版.doc-匯文網(wǎng)（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

4.2 圖形的全等教學(xué)目的：知識與技能目標(biāo)：借助具體情境和圖案，經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)和實踐操作重疊圖形等過程，了解圖形全等的意義，了解全等圖形的特征。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)重點、難點：重點：圖形的全等與全等圖形的特征的了解。難點：識別全等圖形及通過實踐活動得出全等形教學(xué)過程：.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，引入新課引導(dǎo)學(xué)生觀察課本兩組圖形。根據(jù)現(xiàn)實情景，講授新課一探討多舉一些學(xué)生比較熟悉的能全等或不全等圖形的實例，讓學(xué)生進(jìn)行想象全等力形與不全等圖形的區(qū)別。例如：（1） 同一張底片沖印出兩張相同尺寸的相片與兩張不同尺寸的相片。（2） 同一人的兩只手掌與一大人左手掌和一小孩的左手掌。（3） 一個三角形和一個四邊形3把下列兩組圖形投影出來：二結(jié)論a) 從“做一做”中得到的兩個圖形有什么特征？這兩個圖形能夠重合，它們的形狀和大小都相同。b) 在看一看中，你的看法如何？形狀相同且大小也相同的兩個圖形能夠重合，反之亦然。形狀不同或大小不同的兩個圖形不能重合，不能重合的兩個圖形大小一定不相同。c) 能夠重合的兩個圖形稱為全等圖形。d) 全等圖形的形狀和大小都相同做一做教材練習(xí)課時小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了能夠重合的圖形稱為全等圖形，全等圖形的形狀和大小都相同。課后作業(yè)板書設(shè)計：