《七年級生物上冊第三單元第五章第一節(jié)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教案（新版）新人教版.doc-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級生物上冊第三單元第五章第一節(jié)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教案（新版）新人教版.doc-匯文網(wǎng)（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案 一、教學(xué)目標：1. 闡明光合作用的概念.2. 運用實驗的方法獨立設(shè)計并完成探究活動“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”3. 舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用.二、教學(xué)重點、難點:重點：光合作用的概念.難點：運用實驗的方法獨立設(shè)計并完成探究活動“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”三、教學(xué)準備：教師準備：探究活動實驗器材學(xué)生準備：四、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)及要點教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入引言：生物的呼吸和燃料的燃燒都會消耗大氣中的氧氣，排出大量的二氧化碳，我們?yōu)槭裁礇]有感覺到缺氧呢？思考導(dǎo)入正文講解一、光合作用利用二氧化碳做原料1.海爾蒙特實驗2.普利斯特利實驗3.

2、探究：二氧化碳是光合作用的原料一、光合作用利用二氧化碳做原料1.海爾蒙特實驗指導(dǎo)學(xué)生閱讀海爾蒙特實驗并思考海爾蒙特忽略了光合作用的說明因素？2.普利斯特利實驗指導(dǎo)學(xué)生讀圖普利斯特利實驗，并分析以下問題：（1）為什么圖1、2密閉的實驗裝置內(nèi)燃燒的蠟燭熄滅，小白鼠死亡？（2）為什么圖3、4密閉的實驗裝置內(nèi)燃燒的蠟燭繼續(xù)燃燒，小白鼠沒有死亡？從普利斯特利實驗中你能得出什么結(jié)論？3.探究：二氧化碳是光合作用的原料（1）根據(jù)你的經(jīng)驗，你能提出什么問題？做出什么假設(shè)？（2）根據(jù)問題和假設(shè)，你設(shè)置的變量是什么？（3）根據(jù)教材P123提示和普利斯特利實驗，你如何設(shè)計實驗裝置用以控制變量？（4）參照實驗“綠葉在

3、光下制造有機物實驗”過程寫出你的實驗方案并小組討論可行性。（5）確定實施你的探究計劃需要哪些實驗器材？（6）根據(jù)實驗方案實施探究過程。（7）觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。閱讀思考讀圖思考回答推測結(jié)論探究：提出問題作出假設(shè)確定變量制定計劃實施計劃分析現(xiàn)象，得出結(jié)論二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣1.實驗現(xiàn)象2.結(jié)論二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣1.教師演示實驗：金魚藻在光線產(chǎn)生氧氣。2.教師收集氣體并用帶火星的小木條檢驗該氣體，提醒學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。提示學(xué)生氧氣具有助燃的作用。3.結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析整合光合作用的概念。觀察金魚藻能否產(chǎn)生氣體觀察得出結(jié)論整合，構(gòu)建光合作用的概念三、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

4、中的應(yīng)用。三、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，思考以下問題：1.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上為什么不能種植農(nóng)作物過?。窟^密？2.什么是合理密植？閱讀思考回答四、技能訓(xùn)練：分析實驗結(jié)果四、技能訓(xùn)練：分析實驗結(jié)果分析教材技能訓(xùn)練，嘗試回答以下問題：1.金魚藻與光源的距離遠近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系？從中可以得出什么結(jié)論？如果將這個實驗放在黑暗中，你能預(yù)測實驗結(jié)果嗎？分析討論預(yù)測并說出依據(jù)課堂小結(jié)整合光合作用的概念掌握核心概念達標練習(xí)五、板書設(shè)計：第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣一、光合作用利用二氧化碳做原料1.海爾蒙特實驗2.普利斯特利實驗3.探究：二氧化碳是光合作用的原料二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣1.實驗現(xiàn)象2.結(jié)論三、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。四、技能訓(xùn)練：分析實驗結(jié)果