《2018年九年級物理上冊12.1動能勢能機(jī)械能導(dǎo)學(xué)設(shè)計（新版）蘇科版.doc-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年九年級物理上冊12.1動能勢能機(jī)械能導(dǎo)學(xué)設(shè)計（新版）蘇科版.doc-匯文網(wǎng)（9頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、一、動能勢能機(jī)械能圖1211一能量1概念：一個物體能對另一個物體_，就表明這個物體具有能量2單位：_，符號_二探究動能大小與哪些因素有關(guān)1提出問題：動能的大小與哪些因素有關(guān)？2猜想和假設(shè)：動能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)3設(shè)計與進(jìn)行實驗：(1)實驗裝置：如圖1212所示圖1212(2)實驗過程：將圖甲所示的兩輛相同小車分別從不同高度由靜止釋放，撞擊置于水平面上同一位置處的木塊，比較兩種情況下木塊移動的距離；在其中一輛小車上放一個砝碼(如圖乙所示)，然后讓兩輛小車從同一高度由靜止開始下滑，撞擊置于水平面上同一位置處的木塊，比較兩種情況下木塊移動的距離(3)觀察到的現(xiàn)象：甲圖中放置在斜面上較高

2、位置的小車撞擊木塊移動距離_；乙圖中_的小車撞擊木塊移動距離遠(yuǎn)4實驗結(jié)論：物體動能的大小與物體的_和_有關(guān)，_越大，_越大，物體所具有的動能就越大5交流討論：(1)本實驗中研究的對象是_(選填“小車”或“木塊”)在探究的過程中，所運用的物理研究方法有_和_(2)兩輛相同小車分別從不同高度由靜止開始下滑，目的是控制小車的_相同，此步驟是為了研究_(3)實驗中讓不同小車從同一斜面上相同高度由靜止滑下，目的是控制小車到達(dá)斜面的底端時_，此步驟是為了研究_(4)實驗是通過觀察_，來反映小車動能的大小，從而得出結(jié)論的；這種研究問題的方法叫_三動能、勢能的定義及其影響因素類別定義影響因素機(jī)械能動能物體由于

3、_而具有的能量物體的_越大，_越大，動能就越大勢能彈性勢能物體由于發(fā)生_而具有的能量物體的_越大，彈性強度越_，彈性勢能就越大重力勢能物體由于_而具有的能量物體的_越大，被舉得越_，重力勢能就越大四機(jī)械能的轉(zhuǎn)化動能和勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的例如滾擺從最高點滾動到最低點的過程中，滾擺的_能轉(zhuǎn)化為_能；從最低點滾動到最高點的過程中，滾擺的_能轉(zhuǎn)化為_能(阻力忽略不計)類型一對動能、彈性勢能、重力勢能概念的理解例1 下列物體中一定具有動能的是_；一定具有勢能的是_；一定既具有動能，又具有勢能的是_(選填序號)A下落的雨滴B被拉開的弓C剛射出的箭D彈簧E壓彎的跳板F在水平公路上靜止的汽車方法指導(dǎo)一切運動的

4、物體都具有動能，一切發(fā)生彈性形變的物體都具有彈性勢能，一切具有高度的物體都具有重力勢能動能的關(guān)鍵是“動”v，彈性勢能的關(guān)鍵是有“彈性形變”x，重力勢能的關(guān)鍵是物體在“高處”能下落h.沒有發(fā)生彈性形變的彈簧、橡皮筋等彈性物體不具有彈性勢能動能、彈性勢能、重力勢能是機(jī)械能的三種形式，一個物體可以同時具有多種形式的能量類型二影響動能和勢能大小的因素例2 如圖1213所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置示意圖圖1213(1)該實驗裝置要探究的是物體動能的大小與物體_的關(guān)系(物體A、B質(zhì)量不變)(2)該實驗中所探究物體的動能是指物體_(選填“A”或“B”)的動能(3)該實驗物體動能的大小

5、是通過_來反映的(4)該實驗中物體的速度是指小球A從斜面上由靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時的速度，它是通過_(選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的(5)實驗表明，同一小球A從斜面高處滾下，高度越高，物體B被撞得越遠(yuǎn)，可得結(jié)論_(6)若要研究物體動能與質(zhì)量的關(guān)系，則需不同質(zhì)量的小球從斜面_高度由靜止?jié)L下，并觀察記錄方法指導(dǎo)“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”在探究影響動能大小的因素中的應(yīng)用方法控制變量法轉(zhuǎn)換法使用當(dāng)研究的問題與多個因素有關(guān)時，需要對各影響因素加以控制，每次實驗只允許其中一個因素為變量當(dāng)要控制或比較的量難以直接控制或比較時，往往會通過控制或比較相關(guān)物理量，來間接進(jìn)行實例研究動能大小與質(zhì)量、速度關(guān)系時，

6、在控制速度相同，質(zhì)量不同的條件下，比較動能的大?。辉诳刂扑俣炔煌?，質(zhì)量相同的條件下，比較動能的大小通過比較水平面上木塊被推動距離的遠(yuǎn)近，來間接比較小球動能大??；通過控制小球在同一斜面上滾下時的高度，來間接控制小球到達(dá)水平面時的速度類型三動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化例3 下列現(xiàn)象中，由動能轉(zhuǎn)化為重力勢能的是全品導(dǎo)學(xué)號：03412024()圖1214方法指導(dǎo)從能量的變化情況分析能量的轉(zhuǎn)化當(dāng)A能量轉(zhuǎn)化為B能量時，A能量會減少，B能量會增加當(dāng)所減少的A能量全部轉(zhuǎn)化為B能量時，A能量和B能量的總和保持不變類型四機(jī)械能變化的判斷例4 如圖1215所示的事例中，物體機(jī)械能增加的是全品導(dǎo)學(xué)號：03412025()圖1

7、215方法指導(dǎo)判斷物體機(jī)械能的變化的途徑一是先判斷動能和勢能的變化，再根據(jù)機(jī)械能等于動能和勢能的總和，判斷機(jī)械能的變化二是先判斷物體運動過程中是否需克服空氣阻力等做功消耗機(jī)械能，或者有其他形式的能量通過做功轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，再判斷機(jī)械能總量的變化若不計阻力，且沒有外力做功，則物體的機(jī)械能總量將保持不變 課堂反饋(六)A動能勢能機(jī)械能 1一個物體如果能夠?qū)α硪粋€物體_，我們就說它具有能量，一個物體_做的功越多，表示這個物體的能量_動能和勢能統(tǒng)稱為_能，動能和勢能是可以_的2高速公路上行駛的車輛不能超速超載：不能超速是因為當(dāng)車的質(zhì)量一定時，_越大，動能越大，行駛時就越危險；不能超載是因為當(dāng)車的速度一定

8、時，_越大，動能越大，行駛時就越危險3將錘子掄起后，高速運動的錘子能輕易得將釘子釘入木板中，這是因為高速運動的錘子具有_能上緊發(fā)條的玩具車沿水平桌面由靜止開始運動，運動所需的能量來源于_能4小明利用如圖C1211所示的裝置來驗證影響物體動能大小的因素甲、乙兩圖裝置相同，分別是同一小球先后從A、B兩處由靜止?jié)L下，鉆入并推動紙盒運動一段距離后靜止時的情景(1)紙盒被推動得越遠(yuǎn)，小球?qū)埡衉越多，表明小球的動能越大(2)對比甲、乙兩圖可知，小球的動能與_有關(guān)(3)若要驗證動能大小與另外一個因素的關(guān)系，需要添加一個器材是_圖C12115如圖C1212甲所示，在探究“物體的重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”

9、時，設(shè)計了以下實驗：三個相同的木樁插在沙坑里，露出沙坑的高度相同圖C1212(1)若hAhBhC，mAmBmC，如圖乙所示，比較A、B的情況，說明_比較B、C的情況，說明_(2)物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法等本實驗中運用了兩種研究方法，一是_法；二是轉(zhuǎn)換法，就是將物體重力勢能的大小比較轉(zhuǎn)換為對_進(jìn)行比較課堂反饋(六)B動能和勢能的轉(zhuǎn)化 1把上緊發(fā)條的玩具車放置在水平桌面上，玩具車由靜止開始加速運動，此過程中玩具車能量的變化情況是()A彈性勢能減小，動能增大B彈性勢能減小，動能減小C彈性勢能增大，動能增大D彈性勢能增大，動能減小2如圖C1213所示，跳傘運動員在空

10、中勻速下落的過程中，他的()圖C1213A動能增大，重力勢能減小，機(jī)械能不變B動能減小，重力勢能增大，機(jī)械能不變C動能不變，重力勢能減小，機(jī)械能不變D動能不變，重力勢能減小，機(jī)械能減小3如圖C1214所示，撐竿跳高運動員用壓彎的撐竿把自己送上高處，這是因為壓彎的撐竿具有_勢能，最后轉(zhuǎn)化為運動員的_勢能，使她越過橫桿圖C12144從桌面掉到地上的乒乓球會自動彈起，球在上升過程中將_能轉(zhuǎn)化為_能5如圖C1215所示是運載火箭點火起飛時的情景在火箭離地加速升空的過程中，關(guān)于火箭中搭載的衛(wèi)星的能量及能量轉(zhuǎn)化，下列說法正確的是()圖C1215A動能轉(zhuǎn)化為重力勢能B重力勢能轉(zhuǎn)化為動能C機(jī)械能的總量不變D機(jī)械能的總量增加