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1、幼兒園中班科學教案幼兒園中班科學教案1活動目標1、 通過各種感官感受風并讓幼兒知道風是看不見、摸不著的，只能感覺到。2、 讓幼兒知道空氣流動形成風。3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。4、 對風有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。5、 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。教學重點、難點重點：激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣難點：風可能給人類造成的危害和預防風災的辦法活動準備扇子 紙板 彩條 有關風的圖片（有益的風和有害的風）活動過程（一）、開始環(huán)節(jié)：導入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風的存在。教師拿出彩條讓幼兒

2、吹一吹，扇一扇，跑一跑（二）、基本環(huán)節(jié)1、 通過提問讓幼兒說出風的特征2、 引發(fā)幼兒討論風真的是看不見，摸不著的，但又實實在在崔在著，它是通過周圍空氣流動形成的，只有你周圍有空氣就會有風產生3、教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇，感受風的大小和速度，讓幼兒說出風速大力量也大解風能為人類做哪些貢獻熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風對人類的害處發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等4、 風有時為人們做好事，有時做壞事，不過人們的本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，種樹建防風林、提前預報減少給人們帶來的危害（三）、結束環(huán)節(jié)教師

3、引導幼兒回答：你們了解風了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們愿意和風成為好朋友嗎？（引導幼兒討論）教師小結：今天我們的收獲可真大，不但認識了風，知道他有大小、有方向，還學會怎樣制造風，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風變成對我們有用的風，看看是不是又有新的發(fā)現和收獲。（四）、延伸環(huán)節(jié)今天我們知道了風給我們帶來好處，也能給我們帶來壞處。風還會和我們一起做游戲?，F在在沒張桌子上都有一個風車和一小筐材料。請你們選擇自己認為可以用的材料，讓風車轉起來?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹仉y點是感受風的大小、體驗風的方向，由于風是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地布置了任務，讓孩子們和爸爸媽媽在

4、一起尋找風的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風的初步概念，及相應的零散的、模糊的生活經驗。小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。幼兒園中班科學教案2設計意圖孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現，樂于探索。一次，在幼兒園區(qū)角活動中，我發(fā)現孩子們對于各區(qū)角中關于鏡子方面的知識都非常感興趣。有的孩子在科學區(qū)中擺弄各種鏡子（如小圓鏡和三角

5、柱鏡子），觀看各種會反射影像的物品（如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等），有的孩子在表演區(qū)中，給不同形象的洋娃娃打扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書區(qū)中，觀看有關鏡子方面的圖書，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了以下活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感?；顒幽繕?、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂?；顒訙蕚涓鞣N鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶活動過程一、認識鏡子1、游戲：摸口袋師：、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友

6、來摸摸它是什么？、摸上去感覺怎樣？你覺得它是什么？2、自由探索看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點？3、教師小結我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）二、探索發(fā)現鏡子的用途1、回憶經驗師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面

7、鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么有趣的發(fā)現。 做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎？2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。三、延伸活動請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點幼兒園中班科學教案3活動目的1、知道雨傘的用途。2、探索防水材料，享受探索的樂趣。3、能記錄實驗結果，樂意表達自己的想法。重點：探索防水材料，享受探索的樂趣。難點：能記錄實驗結果，樂意表達自己的想法。幼兒經驗準備：1、感知傘的在生活中的用途2、會集體合作往材料中倒水，盡量水不往四邊流出來。材料的準備：1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆

8、2、各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）3、小粘貼、毛巾、勺子等。活動與指導：一、猜謎引題沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）師：下雨了，雨傘有什么用呢？二、玩中激趣：感知雨傘的防水功效每人撐一頂傘，在玩中學。1）教師用噴水壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，我們來玩玩吧？2）請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，使幼兒知道不透水就是防水。3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。三、探索實驗：探索各種材料是否防水1）出示各種材料，介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。師：老師這有許多材料，請小朋友看看都

9、有什么？（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙）今天，老師想請小朋友分組用這些材料做個小實驗，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？并把實驗結果記錄下來。2）教師介紹出示的記錄表（能防水打“”不能防水“×”）3）幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結果記錄下來。教師提出注意事項：如：“小朋友在做實驗的時候一定要合作，想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水。”4）交流驗證利用記錄單，教師進行小結，幫助幼兒梳理實驗結果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的材料進行驗證。四、經驗拓展：選擇最適合做雨傘的材料1）了解雨傘防水的特點

10、，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你會用哪種材料做雨傘？為什么？（防水、結實、輕便）2）投票表決：請幼兒將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。3）教師小結：防雨綢最適合做雨傘，它不光能防水，還很輕便，很結實，很漂亮。做成的傘不僅能擋風擋雨五、結束活動：游戲中感知雨傘的用途了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。請幼兒與雨傘一起跳舞，分享游戲的快樂，活動結束。（鶴浦中心幼兒園）幼兒園中班科學教案4活動目標1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。2、引導幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。3、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。活動準備1、趣味練習-用冰畫畫2、冰塊若

11、干，冰水、溫水、熱水每組各一杯?；顒舆^程一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。1、教師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。2、請幼兒摸一摸，猜一猜，摸到了什么？3、幼兒自由玩冰塊，說說玩了冰塊后手里感覺怎么樣？4、小結：冰握在手里的感覺是又冷又滑。二、引導幼兒知道攝式度以下水才結冰。1、你在什么時候見過冰？水龍頭會結冰嗎？2、為什么現在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結冰呢？3、教師小結：只有在攝式度以下水才會結冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結冰。三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。1、教師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法

12、把紐扣取出來？2、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。3、教師請大家想辦法，做實驗。（1）摸摸三杯水，說說不同的感受。（2）將三塊冰放在三杯水里，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）（3）觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？（4）小結：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。（5）讓幼兒觀察實驗結果。四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：1、說說冰塊有什么變化。2、為什么冰塊也融化了？3、教師小結：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。4、總結：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。五、趣味練習：用冰畫畫活動結束。幼兒園中班科學教案5活動

13、目標：1通過照一照、比一比，初步了解鏡子成像現象及上下不變左右互換的成像特點。2對鏡子產生探索欲望，樂意與同伴交流探索的過程?；顒訙蕚洌虹R子人手一面、操作材料人手一份活動過程：一、自由探索，了解鏡子的特征1幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的外形特征要求：觀察你的鏡子是什么形狀的，摸上去有什么感覺？（滑滑的、涼涼的、容易摔碎）2請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現什么有趣現象。提問：你發(fā)現鏡子有什么本領？3游戲“鏡子里有什么”：幼兒按照教師的指示，不轉過身去，用鏡子去找身后的東西。二、第一次探索操作，了解鏡子中的圖像與真實圖像上下不變的特點1出示操作材料，示范、講解操作方法：將貼有五角星的花瓶背對自己，用鏡子

14、照一照，在鏡子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星。2幼兒操作，教師提醒幼兒看著鏡子里的花瓶進行操作。3集體交流、操作。4小結：鏡子里的圖像和真實的圖像上下不變。三、操作探索，了解鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。1出示操作材料，示范、講解操作方法：將貼有五角星的娃娃背對自己，用鏡子照一照，在鏡子里找一找，五角星在娃娃臉的哪一邊，在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星。2幼兒操作，教師提醒幼兒看著鏡子里的娃娃臉進行操作。3集體交流、操作。4教師小結：鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。四、游戲：小娃娃照鏡子，鞏固知識。1教師介紹游戲的方法規(guī)則。2兩個幼兒互相結伴，玩照鏡子游戲。幼兒園中班科學教案6【活動目標】1、在操作活動中探索各種紙在水中的變化，初步感知紙的特性。2、操作觀察后，學習用簡單的符號記錄結果，并樂于用語言來表述自己的發(fā)現。3、體驗實驗活動的樂趣?！净顒訙蕚洹咳耸忠环莶徒?/p>