《九年級數(shù)學(xué)上冊 4.2 平行線分線段成比例教案3 （新版）北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級數(shù)學(xué)上冊 4.2 平行線分線段成比例教案3 （新版）北師大版.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、4.2平行線分線段成比例授課題目通過自學(xué)課本，弄清楚平行線分線段成比例定理地由來，能運(yùn)用該定理解答相關(guān)問題授課時間 類 別教讀課（ ） 自讀課（ ）新授課（ ） 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課（ ） 復(fù)習(xí)課（ ）任課教師教學(xué)方法閱讀法、討論法授課班級課時安排第 1 課時，總計(jì)1課時知識與能 力通過自學(xué)課本，弄清楚平行線分線段成比例定理地由來，能運(yùn)用該定理解答相關(guān)問題過程與方 法初步掌握科學(xué)探究的方法，學(xué)會對現(xiàn)實(shí)問題的觀察和分析。情感態(tài)度與價值觀1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究必須具有勇于創(chuàng)新實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界的價值。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)預(yù)測：重點(diǎn)：平行線分線段成比例定理地由來，能

2、運(yùn)用該定理解答相關(guān)問題。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用定理解決問題。教學(xué)步驟及設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動教學(xué)手段自學(xué) 1、自學(xué)課本P40P412、平行線分線分線段成比例定理：_。平行于三角形一邊的直線截其他兩邊（或兩邊的延長線），_。教師先引導(dǎo)學(xué)生思考：1、 平行線分線段內(nèi)容。2、 應(yīng)用前提條件。3、 定理的推論。學(xué)生可以相互交流、討論，共同解決問題。在學(xué)生總結(jié)后做適當(dāng)補(bǔ)充。思考、帶著問題走進(jìn)新課的學(xué)習(xí)白板演示互助1、已知P是線段AB延長線上一點(diǎn)，且AP：PB=2，則AB：PB=_。2、已知1， ，5三個數(shù)，再添一個數(shù)，使之與已知的三個數(shù)成比例，則這個數(shù)可以是_。3、同一時刻，一古塔在地面上影長為50米，同時，高為1.5米的測竿的影長為2.5米，那么古塔的高是多少米？點(diǎn)撥1、 平行線分線段定理的由來？2、 推論的由來？3、 常用的相似圖形有哪些？鞏固提高已知：1、 、2三個數(shù)，請你再添上個數(shù)，寫出一個比例式_思考，歸納閱讀歸納總結(jié)白板演示作業(yè)設(shè)計(jì)：掌握本節(jié)知識、課計(jì)劃 平行線分線段成比例1、 定理2、 推論3、 應(yīng)用條件4、 會找對應(yīng)線段教學(xué)反思：