《九年級語文上冊 第三單元 11《醉翁亭記》（第2課時(shí)）學(xué)案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第三單元 11《醉翁亭記》（第2課時(shí)）學(xué)案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、11 醉翁亭記學(xué)案(二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)寫景與抒情自然結(jié)合的，語言駢散相融，節(jié)奏富于變化的寫法。2.體會作者寄情山水與民同樂的情懷。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、曠達(dá)的人生態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會其融情入景、情景交融的寫法。2.理解本文從“樂”和“醉”中抒發(fā)的“與民同樂”的思想?！揪x賞析，合作探究】1.朗讀全文，思考：本文是一篇山水游記，其中有寫景也有記事，那么文中寫了哪些具體的景和事？2. 醉翁亭依山傍水，景色千變?nèi)f化，作者描繪了幾幅畫面？寫景的順序是怎樣的？結(jié)合描寫景物的具體語句賞析。3.好山好水好地方，自然會有人來欣賞。課文是如何描寫人

2、們歡樂的場面的呢？思考：人們的歡樂體現(xiàn)在哪里？使用簡潔語言概括?！驹僮x課文，探究主旨】4.作者寫這篇山水游記不僅僅為寫景而寫景，而是寄托了作者怎樣的思想感情？請同學(xué)們找出文中議論、抒情的句子體會情感。5.寫滁人游與太守“樂”有何關(guān)系? 【拓展延伸】6. 對比閱讀岳陽樓記和醉翁亭記，說說這兩篇文在創(chuàng)作背景、內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格上有什么異同？參考答案：1.醉翁亭周圍的山水之景、朝暮之景、四時(shí)之景、滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。2.第1段，作者從空間著手，移步換景，由遠(yuǎn)及近，由俯及仰，抓住景物特點(diǎn)：滁州四面環(huán)山的地理特點(diǎn)，西南諸峰林壑尤美的特點(diǎn)，瑯琊山蔚然而深秀的特點(diǎn)，為我們描繪了一幅幅山水特寫，可歸納

3、為：群山環(huán)繞圖瑯琊秀色圖釀泉流水圖溪亭展翅圖。第2段，利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖。寫早晚景色變化，抓住“明”“晦”的特點(diǎn)，用“日出”“云歸”寫出“林開”“巖暝”的變化景象，成為對比鮮明的兩幅畫面。寫四時(shí)景抓住了山間獨(dú)特的景物花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂然。真是美不勝收，難怪作者寫道：“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也?！?.滁人游、太守宴、眾賓歡、太守宴。4.山水之樂、宴酣之樂、禽鳥之樂、太守之樂、與民同樂。本文將寫景與抒情自然結(jié)合，

4、由景生情，情景交融。以“樂”為主線，用“醉”與“樂”的統(tǒng)一，寫出作者“與民同樂”的思想。5.滁人歡樂情形全是從太守眼中看出的。享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬?yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子。百姓此時(shí)興高采烈地出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，醉是表象，樂是本意，本質(zhì)在于與民同樂，這是他的政治理想。6.相同點(diǎn)：（1）兩篇散文寫作背景相同；（2）都是借觸景生情來抒發(fā)自己的抱負(fù)和情懷，都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟(jì)世安民之心的高尚情感；（3）語言都非常優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。不同點(diǎn)：主題深度有別。醉文表述主題的方式是含蓄深沉的。醉翁把“與民同樂”的濟(jì)民之情隱含在描寫敘述之中，沒有一語道破，而是在醉中寫樂，在樂中寫醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的千古名句。而岳文表達(dá)主題的方式是直抒胸臆。范公在比較了“遷客騷人”的仕途進(jìn)退的悲喜之情后，直接道出了他的“不以物喜，不以已悲”的磊落胸懷，并以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的至理名言，展示了他以天下為己任的高風(fēng)亮節(jié)。