《2018年秋七年級數(shù)學上冊第2章代數(shù)式2.5整式的加法和減法第1課時合并同類項教案2新版湘教版.doc-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋七年級數(shù)學上冊第2章代數(shù)式2.5整式的加法和減法第1課時合并同類項教案2新版湘教版.doc-匯文網(wǎng)（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2.5 整式的加法和減法第1課時 合并同類項教學目標：知識目標：使學生明確多項式中同類項的概念，體驗如何尋求同類項的根據(jù)，并會合并同類項。能力目標：經(jīng)歷概念的形成過程和法則的探究過程，培養(yǎng)觀察、歸納、概括能力，發(fā)展應用意識。情感目標：在獨立思考的基礎上，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的觀點，從交流中獲益。教學重、難點：教學重點：同類項的概念和合并同類項法則。教學難點：識別同類項，合并同類項。教學過程：一、復習提問1、 什么叫做多項式？2、 說出多項式 3x2y-3xy2+y3-x3 的各項以及各項的系數(shù)。二、引入新課：（一）、觀察思考下列各組中的兩個項有什么共同特點？(1)3a2b3與2 a2b3

2、； (2)x2yz3與7 x2yz3；(3)abc與2abc（二）、抽象概括如果把這樣的幾個項叫做同類項，那么同類項的意義應該怎樣規(guī)定？(板書同類項的概念)教師：現(xiàn)在請同學們結(jié)合實例想一想下列問題（1）“次數(shù)相同的項叫同類項”，對不對？（2）“所含字母相同的項叫同類項”，對不對？（3）判定同類項需要幾個條件？是什么條件？（4）“同類項的次數(shù)相同”，對不對？要不要加入定義中？（5）“同類項就是完全相同的項”，對不對？能否用這句話給同類項下定義？（6）“完全相同的項是同類項”，對不對？ （7）abc與-2cab不是同類項，對不對？學生：學生分組討論并發(fā)言。最后教師強調(diào)：(1)、同類項有兩個同，一是

3、所含字母相同；二是相同字母的指數(shù)也相同(2)、我們規(guī)定幾個常數(shù)項也是同類項。如-3與0.7是同類項。(3)、同類項與系數(shù)的大小沒有關(guān)系。做一做：1、 指出下列各多項式中的同類項（1）（2）（3）2、 若與是同類項，寫出這兩項。說明：通過這兩道練習，可以使學生進一步鞏固同類項的概念，其中第1題中的第（3）題要適當引導。（三）、合并同類項試一試：把下各式中的同類項合并成一項，并說說你的理由：(1) 7a3b=_；(2) 4x2+2x2=_；通過上面兩道題可以看出，利用乘法分配律可以把兩個同類項合并成一項，這就是我們這節(jié)課要講的第二個內(nèi)容，合并同類項（板書概念）。提醒同學們要注意合并同類項時，哪些地

4、方發(fā)生了變化，哪些地方?jīng)]有發(fā)生變化，最后師生一起總結(jié)得出合并同類項的法則（板書）。觀察與思考：1、下列各式的計算是否正確？為什么？（1） 3a2b5ab（2） 5y22y23（3） 7aa7a2（4） 4x2y2xy22xy通過本道題的練習，對學生今后常見的一些錯誤進行了總結(jié)，有利于學生少犯類似的錯誤2、-6a2b3c有幾個同類項？（小組討論）（四）、應用舉例例1 合并同類項：（1） 3x2y5x7y（2） a23ab5a23ab-7叫學生找出同類項后提問：怎樣把分散的同類項結(jié)合在一起，以便合并呢？根據(jù)什么？解：（1）3x2y5x7y（3x）（5x）（2x）（7x）加法交換律（3）（5）x（2

5、）（7）y 合并同類項法則（8x）（5y） 有理數(shù)加法法則8x5y (2) a23ab5a23ab-7a2（a2）（3ab）（3ab）（5）（7）（11）a2（33）ab（2）6ab2（要求學生說出每一步的根據(jù)）練一練：課本P97，第1題說明：每個組（按座位分為四個大組）做一小題，然后每個組派個代表上黑板板書，其他三個小組的同學來幫另一個組的同學分析解題過程，以此來激起學生們的參與性，達到活躍課堂的效果。（五）小結(jié)：這節(jié)課我們主要學習了同類項的意義和合并同類項的方法，同學們一定要注意不是同類項是不能合并的，就比如：2頭牛加3只羊，是5頭牛呢還是5只羊？其實都不是，因為它們不是同類，所以不能簡單

6、的相加，同類項的合并也是一樣，只有同類項才能合并，否則是不能合并的。同類項一要滿足字母必須相同，二要滿足相同字母的指數(shù)也必須分別相同，兩條缺一不可。在學習的過程中，同學們依據(jù)各自的學習經(jīng)驗，充分展示了自己的才華、發(fā)表了各自的意見，為我們研究今天所學的知識貢獻了力量，同時也體驗了學習的樂趣，希望同學們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揚光大。教學反思：教學方式的轉(zhuǎn)變，是這次課程改革的核心話題之一。本設計方案首先對學習任務進行分析，力圖在研究學生的基礎上努力實現(xiàn)教學目標，使教學真正實現(xiàn)以學生為主體，教師起引導、合作、組織的作用。把“探索同類項的意義和合并同類項的法則”作為教學的重、難點，重視學生自主探究在教學過

7、程中的作用，體現(xiàn)了課改的精神。在設計中，教師講解的時間少，學生思考和討論的時間多，教師經(jīng)常聆聽學生回答，這無疑是教師在教學過程中應該掌握的一種與學生溝通的藝術(shù)。本節(jié)課采取了開門見山的切入方法，旨在激發(fā)學生的求知欲望，在學生已有的認識基礎上，讓學生經(jīng)歷了“觀察、思考、探究、實踐”的過程。在總結(jié)出同類項定義后，沒有按通常的做法，即直接分析定義中的兩個條件，強調(diào)兩個條件缺一不可，而是通過一組練習，讓學生在具體問題中體會定義中的兩個條件缺一不可，使他們先有較強烈的感性認識，而后，分析定義中的兩個條件，這樣會給學生留下更深刻、更牢固的印象這樣的設計既符合學生的年齡特征，也符合“從感性到理性、從具體到抽象”的認知規(guī)律。數(shù)學不應只強調(diào)抽象、嚴謹，這樣不但會更顯數(shù)學教學的枯燥，而且會使學生在學習中出現(xiàn)畏難情緒，甚至喪失學習數(shù)學的興趣。通過本節(jié)課的教學，我認為還存在一些不足，一部分學生的學習能力還有待于進一步培養(yǎng)。如：學習同類項的概念時，當把字母順序進行改變后，部分學生就認為不是同類項；另外還有：分組討論時，如何更好的利用有限的時間，鼓勵學生積極地參與其中，避免有的學生出工不出力的情況的出現(xiàn)（主要是一些學習上有困難的學生），這都是需要在今后的教學中進一步深入研究和探索的。