《七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2.3.2平行線的性質(zhì)教案新版北師大版.doc-匯文網(wǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2.3.2平行線的性質(zhì)教案新版北師大版.doc-匯文網(wǎng)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2.3.2 平行線的性質(zhì)年級(jí)七年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主題平行線主備教師課型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)利用平行線的特征解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；2.學(xué)會(huì)幾何簡(jiǎn)單推理過(guò)程的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：平行線的性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理或計(jì)算。難點(diǎn)：平行線的性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理或計(jì)算。導(dǎo)學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)行為（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖回顧舊知，引出新課問(wèn)題1: 平行線的性質(zhì)有哪幾條？問(wèn)題2：判別直線平行的條件有哪幾個(gè)？你現(xiàn)在一共有幾個(gè)判定直線平行的方法？問(wèn)題3：在應(yīng)用二者時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？從學(xué)生已有的知識(shí)入手，引入課題新知探索例題精講探究分析：【類(lèi)型四】 平行線性質(zhì)的實(shí)際

2、應(yīng)用 一大門(mén)的欄桿如圖所示，BA垂直于地面AE于A，CD平行于地面AE，則ABCBCD_度解析：過(guò)B作BFAE，則CDBFAE.根據(jù)平行線的性質(zhì)即可求解過(guò)B作BFAE，則CDBFAE，BCD1180.又ABAE，ABBF，ABF90，ABCBCD90180270.故答案為270.【類(lèi)型五】 平行線性質(zhì)與判定中的探究型問(wèn)題 如圖，ABCD，E，F(xiàn)分別是AB，CD之間的兩點(diǎn)，且BAF2EAF，CDF2EDF.(1)判定BAE，CDE與AED之間的數(shù)量關(guān)系，并說(shuō)明理由；(2)求出AFD與AED之間的數(shù)量關(guān)系解析：平行線中的拐點(diǎn)問(wèn)題，通常需過(guò)拐點(diǎn)作平行線解：(1)AEDBAECDE.理由如下：過(guò)點(diǎn)E作

3、EGAB.ABCD，ABEGCD，AEGBAE，DEGCDE.AEDAEGDEG，AEDBAECDE；(2)同(1)可得AFDBAFCDF.BAF2EAF，CDF2EDF，BAECDEBAFCDF，AEDAFD.方法總結(jié)：無(wú)論平行線中的何種問(wèn)題，都可轉(zhuǎn)化到基本模型中去解決，把復(fù)雜的問(wèn)題分解到簡(jiǎn)單模型中，問(wèn)題便迎刃而解鞏固提高：?jiǎn)栴}1：如圖，已知直線 ab，直線 cd，1 = 107，求 2， 3 的度數(shù).問(wèn)題2：如圖2.35，AECD，若 1 = 37 ，D = 54 ，求 2 和BAE 的度數(shù).引出研究本節(jié)課要學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性，清楚新知識(shí)的引出是由于實(shí)際生活的需要學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生

4、動(dòng)腦思考提供機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用學(xué)以致用，舉一反三教師給出準(zhǔn)確概念，同時(shí)給學(xué)生消化、吸收時(shí)間，當(dāng)堂掌握例2由學(xué)生口答，教師板書(shū)，課堂檢測(cè)1：如圖,選擇合適的內(nèi)容填空。（1） 因?yàn)锳B/CD 所以1=2（ ）（2） 因?yàn)?31 所以 / _ （同位角相等，兩直線平行） （3）因?yàn)? 180 所以AB/ CD（ ） 2：如圖2.37，1=3，那么，1和2的大小有何關(guān)系？1和4的大小有何關(guān)系？為什么？由此你得到什么結(jié)論？3：如圖，平行直線AB,CD被直線EF所截，分別交直線AB,CD于點(diǎn)G,M。GH和MN分別是EGB和EMD的角平分線。問(wèn)：GH和MN平行嗎？ 檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)生獨(dú)立完成相應(yīng)的練習(xí)，教師批閱部分學(xué)生，讓優(yōu)秀生幫助批閱并為學(xué)困生講解.總結(jié)提升1.本節(jié)課主要應(yīng)用了哪些知識(shí)？2.在應(yīng)用它們時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？3.在寫(xiě)幾何推理的過(guò)程中，因?yàn)楹退苑謩e表達(dá)的意義是什么？根據(jù)是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)2.3.2 平行線的性質(zhì)（一）知識(shí)回顧 （三）例題解析 （五）課堂小結(jié)（二）探索新知 例1、例2（四）課堂練習(xí) 練習(xí)設(shè)計(jì)本課作業(yè)教材P53隨堂練習(xí)1、2本課教育評(píng)注（實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）