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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上球的反彈高度教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第7273頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)過實驗收集數(shù)據(jù)，在用分數(shù)表示球的反彈高度與下落高度關(guān)系的過程中，進一步了解分數(shù)在學(xué)習(xí)實驗中的應(yīng)用，加深對分數(shù)意義的理解。2、讓學(xué)生在活動的過程中，體會與他人合作的價值，提高合作能力。3、使學(xué)生在親歷對實驗數(shù)據(jù)進行教學(xué)處理的過程，感受實驗研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹性，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷測量、收集數(shù)據(jù)解決問題的過程。教學(xué)難點：球的反彈高度與下落高度之間的分數(shù)關(guān)系，及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、引出問題1、談話：同學(xué)們，今

2、天我們帶來許多球，體育課上大家都喜歡玩球，今天這節(jié)課我們用數(shù)學(xué)的知識來玩球，大家有興趣嗎？出示三種球：籃球、足球、排球（三種球的氣都很充足）。師：誰來拍一拍？（讓兩位學(xué)生分別拍三種球，感受各種球反彈情況的不同，并說一說拍這三種球的不同感覺。）2、引出問題：剛才，我們看到了這些球從高處落下后都會反彈。各種不同的球反彈的情況相同嗎？什么情況下反彈得高一些，什么情況下反彈得低一些呢？以及在正常情況下，球的反彈高度和下落高度的關(guān)系怎樣？這節(jié)課，我們就通過實驗來研究、解決這些問題。3、揭示課題：球的反彈高度興趣是最好的老師。從學(xué)生常見的拍球活動中引出這節(jié)課要解決的數(shù)學(xué)問題，很自然地引起學(xué)生熱情，誘發(fā)學(xué)生

3、主動探索問題，獲得結(jié)論。二、實驗探究、解決問題（一）第一次分組活動、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論1、閱讀材料說明和示意圖師：請仔細閱讀和觀察第72頁的示意圖，說說實驗的方法，分幾個步驟進行，每個步驟分別怎么做，以及注意點是什么？小組交流。2、明確實驗的方法：選一塊靠墻的平地，在墻上量出一個高度并做上標(biāo)記。再選擇一個球從這個高度自由落下，在墻上標(biāo)出球的反彈高度，量出結(jié)果并記錄下來。師：（板書：下落高度反彈高度）3、明確實驗注意點：（1），把球從指定高度落下時，要將球的上沿與高度標(biāo)記齊平；（2），要細心觀察球的反彈高度，并根據(jù)反彈的最高點及時做上標(biāo)記，測量反彈高度時，取整厘米數(shù)；（3），要及時將實驗中

4、的數(shù)據(jù)記錄下來，并填寫好實驗記錄表。4、用同一種球，選擇不同的高度做實驗。（1）要求：分三次進行，全班統(tǒng)一，每次確定一個下落高度（高度分別為100厘米、120厘米、150厘米），及時記錄；（2）小組分工活動并填好記錄表；（組員分工：落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員）（3）注意兩點：將球的上沿與高度齊平時可以用平直的工具（如書本、直尺等。）觀察反彈高度時要仔細，及時標(biāo)記，若看不清可以重復(fù)一次。5、對記錄結(jié)果進行計算，得出“每次實驗中球的反彈高度是下落高度的幾分之幾”，把分數(shù)都全部化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)），然后進行對比、分析。（1）通過觀察用同一個球做實驗的記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）

5、小組交流，并展示記錄表，分析，比較；（3）得出結(jié)論：用同一種球從不同高度下落，反彈高度也不一樣，但表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分數(shù)大致不變，這說明同一種球的彈性是一樣的。（二）第二次分組活動、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論1、選擇其他不同球分別做三次實驗，繼續(xù)采用上面統(tǒng)一的下落高度。（1）要求：用不同的球做實驗，步驟如上。（2）小組分工活動并記錄；2、對記錄結(jié)果進行計算，得出“每次實驗中球的反彈高度是下落高度的幾分之幾”，把分數(shù)都全部化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)），然后進行對比、分析。（1）通過觀察不同的球做并展示記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流，并展示記錄表，分析，比較；，（3）得出結(jié)論：用

6、不同的球從同一個高度下落，其反彈高度不一樣，表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分數(shù)是不一樣的，這說明不同的球的彈性是不一樣的。3、小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)同一種球的彈性是一樣的，而不同的球的彈性是不一樣的。但實際上影響球的反彈高度的因素還有許多，下面我們就來看一看。實驗后適時組織學(xué)生進行實驗數(shù)據(jù)的分析，引導(dǎo)學(xué)生從“同一種球”和“幾種不同的球”的實驗數(shù)據(jù)的觀察分析中獲得實驗結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析概括的能力。三、聯(lián)系生活、感受應(yīng)用1、出示兩個籃球（一個氣足，一個氣不足），誰來拍一拍，說說你有什么感受？這是什么原因呢？2、閱讀第73頁的“你知道嗎？”：學(xué)生先自主閱讀，了解引起球的反彈高度變化的主要原因。3、計算比賽用的籃球的彈性。根據(jù)“你知道嗎？”的數(shù)據(jù)算一算比賽用的籃球反彈高度大約是下落高度的幾分之幾在哪個范圍內(nèi)？出謀劃策：我班校籃球隊的張鵬同學(xué)想買一個籃球，你們可以給他什么建議？應(yīng)采取怎樣的檢測策略？學(xué)生通過對這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，更體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。四、回顧總結(jié)、拓展延伸1、提問：今天上課我們通過幾次實驗，研究了球的反彈高度，你有了哪些新的認識呢？又有哪些收獲？2、請同學(xué)們利用課外時間，上網(wǎng)了解有關(guān)影響球的反彈高度的其他因素。適度的課外延伸可以拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅限于課堂。感謝您的閱讀，本文如對您有幫助，可下載編輯，謝謝專心-專注-專業(yè)