《球的反彈高度教學(xué)設(shè)計(jì)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè)).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《球的反彈高度教學(xué)設(shè)計(jì)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè)).docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上球的反彈高度教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第7273頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，在用分?jǐn)?shù)表示球的反彈高度與下落高度關(guān)系的過(guò)程中，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。2、讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)與他人合作的價(jià)值，提高合作能力。3、使學(xué)生在親歷對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)處理的過(guò)程，感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量、收集數(shù)據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：球的反彈高度與下落高度之間的分?jǐn)?shù)關(guān)系，及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入、引出問(wèn)題1、談話：同學(xué)們，今

2、天我們帶來(lái)許多球，體育課上大家都喜歡玩球，今天這節(jié)課我們用數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)玩球，大家有興趣嗎？出示三種球：籃球、足球、排球（三種球的氣都很充足）。師：誰(shuí)來(lái)拍一拍？（讓兩位學(xué)生分別拍三種球，感受各種球反彈情況的不同，并說(shuō)一說(shuō)拍這三種球的不同感覺(jué)。）2、引出問(wèn)題：剛才，我們看到了這些球從高處落下后都會(huì)反彈。各種不同的球反彈的情況相同嗎？什么情況下反彈得高一些，什么情況下反彈得低一些呢？以及在正常情況下，球的反彈高度和下落高度的關(guān)系怎樣？這節(jié)課，我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究、解決這些問(wèn)題。3、揭示課題：球的反彈高度興趣是最好的老師。從學(xué)生常見(jiàn)的拍球活動(dòng)中引出這節(jié)課要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，很自然地引起學(xué)生熱情，誘發(fā)學(xué)生

3、主動(dòng)探索問(wèn)題，獲得結(jié)論。二、實(shí)驗(yàn)探究、解決問(wèn)題（一）第一次分組活動(dòng)、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論1、閱讀材料說(shuō)明和示意圖師：請(qǐng)仔細(xì)閱讀和觀察第72頁(yè)的示意圖，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的方法，分幾個(gè)步驟進(jìn)行，每個(gè)步驟分別怎么做，以及注意點(diǎn)是什么？小組交流。2、明確實(shí)驗(yàn)的方法：選一塊靠墻的平地，在墻上量出一個(gè)高度并做上標(biāo)記。再選擇一個(gè)球從這個(gè)高度自由落下，在墻上標(biāo)出球的反彈高度，量出結(jié)果并記錄下來(lái)。師：（板書(shū)：下落高度反彈高度）3、明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：（1），把球從指定高度落下時(shí)，要將球的上沿與高度標(biāo)記齊平；（2），要細(xì)心觀察球的反彈高度，并根據(jù)反彈的最高點(diǎn)及時(shí)做上標(biāo)記，測(cè)量反彈高度時(shí)，取整厘米數(shù)；（3），要及時(shí)將實(shí)驗(yàn)中

4、的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄表。4、用同一種球，選擇不同的高度做實(shí)驗(yàn)。（1）要求：分三次進(jìn)行，全班統(tǒng)一，每次確定一個(gè)下落高度（高度分別為100厘米、120厘米、150厘米），及時(shí)記錄；（2）小組分工活動(dòng)并填好記錄表；（組員分工：落球人員，測(cè)量人員，觀察人員，記錄人員）（3）注意兩點(diǎn)：將球的上沿與高度齊平時(shí)可以用平直的工具（如書(shū)本、直尺等。）觀察反彈高度時(shí)要仔細(xì)，及時(shí)標(biāo)記，若看不清可以重復(fù)一次。5、對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行計(jì)算，得出“每次實(shí)驗(yàn)中球的反彈高度是下落高度的幾分之幾”，把分?jǐn)?shù)都全部化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)），然后進(jìn)行對(duì)比、分析。（1）通過(guò)觀察用同一個(gè)球做實(shí)驗(yàn)的記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）

5、小組交流，并展示記錄表，分析，比較；（3）得出結(jié)論：用同一種球從不同高度下落，反彈高度也不一樣，但表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致不變，這說(shuō)明同一種球的彈性是一樣的。（二）第二次分組活動(dòng)、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論1、選擇其他不同球分別做三次實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)采用上面統(tǒng)一的下落高度。（1）要求：用不同的球做實(shí)驗(yàn)，步驟如上。（2）小組分工活動(dòng)并記錄；2、對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行計(jì)算，得出“每次實(shí)驗(yàn)中球的反彈高度是下落高度的幾分之幾”，把分?jǐn)?shù)都全部化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)），然后進(jìn)行對(duì)比、分析。（1）通過(guò)觀察不同的球做并展示記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流，并展示記錄表，分析，比較；，（3）得出結(jié)論：用

6、不同的球從同一個(gè)高度下落，其反彈高度不一樣，表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)是不一樣的，這說(shuō)明不同的球的彈性是不一樣的。3、小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)同一種球的彈性是一樣的，而不同的球的彈性是不一樣的。但實(shí)際上影響球的反彈高度的因素還有許多，下面我們就來(lái)看一看。實(shí)驗(yàn)后適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，引導(dǎo)學(xué)生從“同一種球”和“幾種不同的球”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察分析中獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析概括的能力。三、聯(lián)系生活、感受應(yīng)用1、出示兩個(gè)籃球（一個(gè)氣足，一個(gè)氣不足），誰(shuí)來(lái)拍一拍，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？這是什么原因呢？2、閱讀第73頁(yè)的“你知道嗎？”：學(xué)生先自主閱讀，了解引起球的反彈高度變化的主要原因。3、計(jì)算比賽用的籃球的彈性。根據(jù)“你知道嗎？”的數(shù)據(jù)算一算比賽用的籃球反彈高度大約是下落高度的幾分之幾在哪個(gè)范圍內(nèi)？出謀劃策：我班?；@球隊(duì)的張鵬同學(xué)想買一個(gè)籃球，你們可以給他什么建議？應(yīng)采取怎樣的檢測(cè)策略？學(xué)生通過(guò)對(duì)這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。四、回顧總結(jié)、拓展延伸1、提問(wèn)：今天上課我們通過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)，研究了球的反彈高度，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？又有哪些收獲？2、請(qǐng)同學(xué)們利用課外時(shí)間，上網(wǎng)了解有關(guān)影響球的反彈高度的其他因素。適度的課外延伸可以拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅限于課堂。感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝專心-專注-專業(yè)