《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案.docx（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎嫉牧?xí)慣，對(duì)一個(gè)人的以后工作起到至關(guān)重要的作用，一起看看三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案!歡迎查閱! 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能 掌握同分母分?jǐn)?shù)的簡單加、減計(jì)算方法。 (二)過程與方法 通過直觀操作，理解簡單分?jǐn)?shù)加、減法的算理，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 滲透數(shù)形結(jié)合的思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：利用幾何直觀，使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。 三、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)舊知，引入新課

2、 1.讓學(xué)生任意說說想到的分?jǐn)?shù)，師隨機(jī)板書這些分?jǐn)?shù)。 2.根據(jù)板書，讓學(xué)生說一說這些分?jǐn)?shù)里分別包含幾個(gè)幾分之一。 【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)引入新課，不僅進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)，而且由問題引發(fā)學(xué)生猜測推想,滲透新課所要運(yùn)用的知識(shí),為探究新知打下基礎(chǔ)。 (二)動(dòng)手操作，探索交流 1.提出問題 (1)課件出示分西瓜的情境圖。 將一個(gè)西瓜平均分成8塊，哥哥吃了2塊，弟弟吃了1塊。(2)從上面的圖中，你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述：哥哥吃了西瓜的，弟弟吃了) (3)根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題? (預(yù)設(shè))問題1：哥哥和弟弟一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾? 問題2：哥哥比弟弟多吃

3、了幾分之幾? 問題3：西瓜還剩下幾分之幾? 2.探究同分母分?jǐn)?shù)的加法 (1)教師有意識(shí)地選擇第1個(gè)問題，要求學(xué)生列出算式。 (2)同桌討論：+等于多少? (3)操作驗(yàn)證答案。 如果出現(xiàn)這種答案，教師不忙于下結(jié)論，而再詢問：有不同的答案嗎? 如果出現(xiàn)這種答案，要追問：你是怎樣想的? 集體驗(yàn)證： (預(yù)設(shè))方法1：把平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起來涂了3份，也就是; 方法2：是2個(gè)，2個(gè)加1個(gè)是3個(gè)，也就是 在學(xué)生交流的同時(shí)，教師用課件進(jìn)行示范。 (4)引導(dǎo)辨析：+的結(jié)果為什么不是? 【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)的加法時(shí)出現(xiàn)了兩種思路，第一種思路停留在直觀感知層面，第二種思路是根據(jù)分?jǐn)?shù)的

4、意義從抽象的加法關(guān)系進(jìn)行分析的。顯然，讓學(xué)生的思維僅僅停留在直觀感知的層面是不合理的，這時(shí),要發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，并給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考、比較，不要急于在此時(shí)的教學(xué)中就把學(xué)生的思路統(tǒng)一起來，可以在后面的練習(xí)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種方法進(jìn)行比較、優(yōu)化。 2.探究同分母分?jǐn)?shù)減法 (1)觀察課件：哥哥比弟弟多吃了幾分之幾? (2)猜一猜：-等于多少? (3)小組討論：-等于多少? (4)匯報(bào)算法，思路可能有： 方法1;把一個(gè)西瓜平均分成8份，其中的2份比1份多1份，也就是; 方法2：2個(gè)減掉1個(gè)還剩1個(gè)，也就是; 教師結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示計(jì)算的過程。 (5)討論：爸爸吃了,同學(xué)們想想，他們一家

5、人共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?可以用幾種不同的結(jié)果表示?(1，) 【設(shè)計(jì)意圖】通過“他們一家人共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?”這一問題的討論，既鞏固練習(xí)了前面的分?jǐn)?shù)加法，又為后面學(xué)生自學(xué)1減幾分之幾這一環(huán)節(jié)中對(duì)于“1”的理解做好了鋪墊。 3.探究1減幾分之幾 (1)自學(xué)第97頁例3，把你不明白的問題記錄下來。 (2)匯報(bào)交流時(shí)讓學(xué)生說出怎樣想的，是把“1”看作多少來減的? (3)“1”還可以看成分母是幾的分?jǐn)?shù)?請(qǐng)寫出幾個(gè)。 (4)鞏固練習(xí)(指名讓學(xué)生板演) 1-1-1- 計(jì)算并思考，這幾道題中的1分別應(yīng)該看作多少來計(jì)算? 【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生明確:1在不同的算式中表示的分?jǐn)?shù)不同,意義亦不同。

6、(三)課堂練習(xí)，鞏固新知 (1)完成第97頁“做一做”第1、2、3題。 (2)完成練習(xí)二十一第1、2題。 【設(shè)計(jì)意圖】檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為組織后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。 (四)全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí) (1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? (2)在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，你是怎樣計(jì)算的? 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形或正方形。 2、通過觀察、測量等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

7、使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征。 難點(diǎn)：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。 教學(xué)流程 流程一、聯(lián)系生活,引入課題： 1、師(課件出示:教室圖)：同學(xué)們,在生活中,我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。大家看屏幕，這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形的? 2、(課件逐個(gè)點(diǎn)擊這些物體的面)師小結(jié):教室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的側(cè)面、講臺(tái)的側(cè)面、課桌面、電燈開關(guān)的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實(shí)，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不

8、在。那么它們都有些什么特點(diǎn)呢?今天這節(jié)課我們就進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)長方形和正方形，(PPT板書課題)研究它們的特征。 (PPT出示課題：認(rèn)識(shí)長方形和正方形) 第二段：在游戲中初步感知長方形正方形的特征 流程二、在游戲中初步感知長方形、正方形特征。 1、師：(由現(xiàn)場老師準(zhǔn)備一個(gè)不透明紙盒，里面裝有一些硬紙板做的長方形、正方形以及其他平面圖形)老師為每一組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)紙盒子，里面放有一些長方形、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看，能從中摸出一個(gè)長方形嗎?每小組的同學(xué)輪流試一試。(暫停) 2、師(出示一個(gè)三角形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形?(暫停) 3、師(出示一個(gè)平行四邊形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖

9、形?(暫停) 4、師(出示一個(gè)梯形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形?(暫停) 5、師(出示一個(gè)正方形)：這個(gè)圖形有四條邊，四個(gè)叫都是直角，你們?yōu)槭裁床幻瞿?(暫停) 6、師：(出示一個(gè)長方形)那你們摸出的一定是這個(gè)圖形了，對(duì)嗎? 6、師：通過剛才的游戲活動(dòng)，你們覺得長方形和正方形各有哪些特征呢?全班交流交流吧。(暫停) 第三段：在操作中建構(gòu)長方形正方形的特征 流程三、在操作中建構(gòu)長方形和正方形的特征： 1.師布置操作要求：同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形特征，但這些只能算作初步猜想，還需進(jìn)一步驗(yàn)證。請(qǐng)同學(xué)們拿幾張長方形和正方形的紙，折一折，量一量，比一比，看看長方形和正方形的邊和角有什么特點(diǎn)。

10、(PPT出示：下圖) 2、師提問：現(xiàn)在我們來交流一下，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特點(diǎn)?你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的?(暫停) 3、師歸納長方形邊的特征：(課件演示：長方形對(duì)折)我們可以將長方形對(duì)折，使它的兩組對(duì)邊分別重合，通過比較，發(fā)現(xiàn)長方形兩組對(duì)邊分別相等;也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)長方形兩組對(duì)邊的長短是相等的，但是相鄰的兩條邊長度不相等。 4、師提問：再來看看長方形的4個(gè)角?這幾個(gè)角都是什么樣的角呢?(暫停) 5、師歸納長方形角的特點(diǎn)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)長方形有四個(gè)角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)角都是直角。(PPT圖片演示) 6、師提問：誰能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角

11、的特點(diǎn)兩個(gè)方面來說一說你從操作中發(fā)現(xiàn)了正方形的哪些特征? 7、師歸納正方形的特征：正方形也有四條邊，每條邊都相等;也有四個(gè)角，都是直角。 第四段：長方形和正方形的聯(lián)系 流程四、長方形和正方形的聯(lián)系 1、通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體邊的特征和角的特征，你們能再用自己的話來說一說這些特征嗎?與你的同桌相互交流交流。(暫停) 2、師歸納：我們一起來看課件的演示： 3、你們說的和屏幕上顯示的一樣嗎?想一想，長方形和正方形有什么相同的地方? 4、師小結(jié)：長方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角，而且對(duì)邊都相等。長方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們說正方形是特殊的長方形。 5、師：為

12、了今后進(jìn)一步研究長方形和正方形，我們通常把 第五段：教學(xué)想想做做1、2、3、5、6 流程五、教學(xué)“想想做做”1 (注：釘子板改為點(diǎn)子圖，由現(xiàn)場老師上課之前給每位同學(xué)準(zhǔn)備好) 師：你會(huì)在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形嗎?(暫停) 2、師：你畫的圖形有什么特點(diǎn)?能向大家介紹一下嗎?(暫停) 流程六:教學(xué)“想想做做”2 1、師：大家剛才已經(jīng)能利用點(diǎn)子圖來畫長方形和正方形了，下面我們?cè)賮磉M(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)。請(qǐng)你和你的同桌合作，一起用兩幅同樣的三角板分別拼一個(gè)正方形和長方形。在拼之前，請(qǐng)同學(xué)們先想想長方形和正方形各有什么特征，然后再拼。(暫停) 2、師：同學(xué)們已經(jīng)拼出來的吧，老師也來拼一次，看看和你們

13、拼的是不是一樣。(互動(dòng)工具軟件演示拼的過程)(右上圖) 3、師提問：在拼的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺中的哪一條邊拼在了中間?為什么?自己靜靜地想一想。(暫停) 流程七：教學(xué)“想想做做”3： 1、師：接下來我們做一個(gè)折紙活動(dòng)。你會(huì)把手中的長方形紙變成正方形嗎?(暫停) (課件出示：想想做做3)你是不是也和老師一樣折的? 2、想一想，為什么我們這樣子折了以后得到的就肯定是正方形了呢?(暫停) 3、師小結(jié)：將長方形的寬邊與長邊重合，剪去長比寬多出的長度，那么長邊就和寬邊一樣長了，這就變成了一個(gè)正方形。 流程八、教學(xué)想想做做5： 1、師：剛才我們折出的是怎樣的長方形和正方形?你怎樣向別人介

14、紹這個(gè)長方形或正方形的大小呢?(暫停)對(duì)了，只要告訴別人長方形的長和寬分別是多少，正方形的邊長是多少別人就明白了?，F(xiàn)在我們一起動(dòng)手來量一量。做書上想想做做5.(課件出示)(暫停) 2、看看你填的結(jié)果是否正確，和電腦老師對(duì)一對(duì)。(暫停) 流程九：教學(xué)“想想做做”6： 師：我們的數(shù)學(xué)書是什么形狀?(暫停)你知道它的長和寬是多少?我們先來估計(jì)一下大約是多少，再來量一量，看看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。(暫停) 第六段：全課總結(jié)及拓展 流程十、課堂總結(jié)。 1、師：今天這節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究了長方形和正方形，長方形和正方形各有哪些特征?你們是用什么方法發(fā)現(xiàn)這些特征的?(暫停)同學(xué)們，只要你樂于探索，還可以發(fā)現(xiàn)長方形和正方形里面更多的奧秘。瞧，老師這里就有許多長方形和正