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1、數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案 經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識(shí)。一起看看數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案!歡迎查閱! 數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：通過對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、過程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識(shí)。 3、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽

2、的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作相關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 1、眼急腦快(口算) 利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 逐一出示口算題，指名學(xué)生說出結(jié)果 8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 【設(shè)計(jì)意圖：利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。】 2、心明手巧(筆算) 師：同學(xué)們很順

3、利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。 筆算下列各題： 25+38= 45+29= 學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。 師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的? 【設(shè)計(jì)意圖：卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運(yùn)會(huì)圣火這一情境進(jìn)行復(fù)習(xí)，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們?cè)诤闷?、緊張、愉快中走進(jìn)數(shù)學(xué)，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗?！?3、激趣引入 師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意

4、義重大的任務(wù)，村長為了表揚(yáng)我們對(duì)他們工作的支持，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。 伴隨悠揚(yáng)的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。 【設(shè)計(jì)意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)?！?二、交流探索，解決問題 1、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問題 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物。 【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生從中知道保護(hù)野生動(dòng)物的重要，喻教于學(xué)，進(jìn)行思想教育?！?(2)

5、讓學(xué)生仔細(xì)觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖表，說出表中的信息，并提出用加法計(jì)算的問題 (3)出示第一個(gè)問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。 2、嘗試解答 (1)師：這個(gè)問題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。 ( 98+25=) (2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 (3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計(jì)算過程。 (4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1?！?【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識(shí)和習(xí)慣?！?3

6、、比較總結(jié) (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 (2)匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說出自己的想法。 (3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題。 【設(shè)計(jì)意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加的算理以及計(jì)算過程，同時(shí)也提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要注意那一位相加滿十都要向前一位進(jìn)1，一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1?！?三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、神機(jī)妙算(直接寫出結(jié)果) 6 5 3 9 6 7 4 3 + 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視。 指名說出結(jié)果及計(jì)算過程。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在相

7、互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法?！?2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算) 58+94 68+52 86+77 (1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過程，教師巡視學(xué)生的完成情況。 (2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò)) (3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況。 【設(shè)計(jì)意圖：豎式計(jì)算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實(shí)掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式計(jì)算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，相互交流計(jì)算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力，達(dá)到鞏固提高的目的?！?3、配鑰匙(連一連)

8、師：班長暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準(zhǔn)確! 58+94 58+67 59+75 79+89 125 168 152 158 134 指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。 【設(shè)計(jì)意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，通過老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握更多簡便的計(jì)算方法，提高學(xué)生的靈活性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué)?！?4、活學(xué)活用(解決問題) 師：暖羊羊?yàn)榱烁兄x大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請(qǐng)我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么? 師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫在書上。 巡視學(xué)

9、生的解答情況，并指名說出解答的算式。 師：除了上面這個(gè)問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題? 【設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！?5、想一想(擴(kuò)展延伸) 的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少? 【設(shè)計(jì)意圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，還為下一節(jié)估算打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用?！?四、回顧總結(jié)，反思提升 同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)中提升，通過總結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認(rèn)識(shí)?！?板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加) 98+25=123(種)

10、9 8 + 2 5 1 2 3 答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。 數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過時(shí)間的感受，探索簡單的時(shí)間計(jì)算方法。 2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中，體會(huì)簡單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀 念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個(gè)愉快的星期天，讓我們一起來看

11、看明明的一天，好嗎? 2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。 7：10-7：30 起床、刷牙、洗臉; 7：40-8：20 早鍛煉; 8：30-9：00 吃早飯; 9：00-11：00 看書、做作業(yè) ? 3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么? 二、自主探究，尋找方法 1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。 (1)分組學(xué)習(xí)。 (2) 集體交流。 2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。 從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。 (1)學(xué)生嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時(shí)

12、間。 (2)交流計(jì)算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。 3、經(jīng)過時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算。 (1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢? 出示線段圖。 師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。 談話：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的。 (2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7：40-8：40

13、用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：20-8：20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。) (3)練習(xí)： 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘? 你能用自己喜歡的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的? 三、綜合練習(xí)，鞏固深化 1、想想做做1：圖書室的借書時(shí)間。 你知道圖書室每天的借書時(shí)間有多長嗎? 學(xué)生計(jì)算。 (1)學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計(jì)算方法。 (2)教師板書。 2、想想做做2。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)全班交流。 3、想想做做3。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，全班交流。 4、想想做做4。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)全班交流(讓學(xué)生說說是怎么算的) 5、想想做做5。 (1)同桌交流。 (2)集體交流。 (3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。 四、知識(shí)延伸，課外實(shí)踐 1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)? 2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，學(xué)會(huì)了簡單的時(shí)間計(jì)算方法，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識(shí)嗎? 讓學(xué)生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。 師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識(shí)嗎?(學(xué)生提問) 其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí)。 3、布置作