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1、一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)案-4.3動手做（二）北師大版【模板僅供參考】第四單元第3課時(shí)動手做（二）教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 動手做（二） 單元 第四單元 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 一年級 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.通過用七巧板拼、擺圖形的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。 2.通過學(xué)生的自主探究與動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力與創(chuàng)造力。 3.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。重點(diǎn) 利用七巧板拼出不同形狀的圖案。難點(diǎn) 能用多種方法拼圖。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 一、 復(fù)習(xí)舊知。1.認(rèn)一認(rèn)。 2.你能利用一個(gè)三角形、一個(gè)圓和一條線拼出一個(gè)圖行嗎？ 二

2、、導(dǎo)入新課 師：昨天小朋友們的表現(xiàn)真是讓老師眼睛一亮，這可招惹了青蛙王國的小青蛙們，他們非常不服氣，今天也想和你們一較高低，你們接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：它們今天帶來了一種神奇的玩具，你們想知道是什么嗎？ 師：那就和老師一起去見證奇跡吧？ 課件出示：宋朝有個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明了一種桌子，可以根據(jù)吃飯的人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形有意思吧！ 后來這種桌子演變成了一種玩具，它十分巧妙好玩，你知道它是誰嗎？ 課件演示：一個(gè)動物圖案轉(zhuǎn)化成一套七巧板的過程。 師：真棒！你們知道它為什么叫七巧板嗎？ 師：這只是其中一個(gè)方面的原因，那七巧板中的“巧”字又怎么解釋呢？ 引導(dǎo)學(xué)生得

3、出：“巧”字說明了七巧板可以拼出各種各樣美麗的圖案。師：七巧板又稱智慧板，是我們祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。你們愿意和青蛙王國的小青蛙們也去拼一拼嗎？ 學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體交流。 學(xué)生：愿意。 學(xué)生：想。 學(xué)生：這是七巧板。 學(xué)生：七巧板由七塊板組成。 學(xué)生自由討論，然后自由說說。 學(xué)生：愿意。 通過復(fù)習(xí)，再次認(rèn)識學(xué)過的平面圖形，同時(shí)利用拼一拼引起學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)入新課。 通過講故事，讓學(xué)生初步認(rèn)識七巧板，知道七巧板的來源，并通過了解七巧板，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，而且激發(fā)學(xué)生想親自動手拼擺有趣圖形的興趣。講授新課 一、認(rèn)識七巧板 師：在和小青蛙玩拼圖游戲前，我們先來認(rèn)識一下七巧板好嗎？ 課

4、件出示： 師：你能叫出七巧板中每個(gè)圖形的名字嗎？ 反饋：1號、2號、6號、4號和7號都是三角形；5號是正方形。師：3號呢？ 師：觀察的真仔細(xì)！那么關(guān)于七巧板的知識你都掌握了，老師來考考你們：七巧板由（ ）種圖形組成，其中有（ ）個(gè)三角形，1號和（ ）號圖形、4號和（ ）號圖形是完全一樣的。 二、拼一拼 師：走吧！我們一起到青蛙王國去接受挑戰(zhàn)嗎？ 課件出示：第一局：試一試，拼出一個(gè)正方形。師：趕緊想想，可以怎樣拼？ 師：拼好了嗎？哪位小朋友來介紹一下你是用哪幾個(gè)圖形拼出來的？ 反饋：我用兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形： 我用三個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形： 我用全部圖形拼成了一個(gè)正方形： 師：真不錯(cuò)，想

5、到了這么多的方法！恭喜你們獲勝。課件出示：第二局：試一試，拼出一個(gè)三角形。 反饋：我用兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)三角形： 我用一個(gè)正方形和兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)三角形： 師：你還有哪些不同的拼法？ 反饋：我是用一個(gè)平行四邊形和兩個(gè)三角形拼出來的： 我用了一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形和三個(gè)三角形拼出來的： 我用全部圖形拼成了一個(gè)三角形： 師：真厲害！通過兩局的比賽，青蛙王國的青蛙們對你們是佩服的五體投地，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，它們送給大家一個(gè)特別的禮物，我們一起去看看好嗎？ 課件出示：青蛙：一邊聽一邊觀察，看看拼的是什么？ 師：現(xiàn)在你能回答青蛙們的問題了嗎？ 反饋：分別是黃鸝、白鷺、山、船。師：恭喜大家，贏得了青

6、蛙王國的最后一次考驗(yàn)，它們把王國中最珍貴的禮物送給了大家。課件出示： 三、設(shè)計(jì)圖案自己拼一拼 師：大家贏得了青蛙王國的禮物，想想我們應(yīng)該怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：給它們也送一份禮物作為回饋。師：這個(gè)主意真不錯(cuò)！就拿手上現(xiàn)有的材料，以小組為單位，發(fā)揮你們的想象力，用七巧板合作設(shè)計(jì)一副作品，并給它起個(gè)好聽的名字。 反饋： 學(xué)生自由說說。 學(xué)生：我知道，這是平行四邊形。 學(xué)生獨(dú)自比一比，發(fā)現(xiàn)：不一樣，它也有四條邊，但是兩邊的邊是斜的。 學(xué)生根據(jù)對七巧板的認(rèn)識獨(dú)自思考，然后集體交流。 學(xué)生獨(dú)自拼一拼。 學(xué)生自由說說。 學(xué)生獨(dú)自拼一拼，然后反饋交流。 學(xué)生獨(dú)自思考，然后交流。 學(xué)生邊聽邊看。 學(xué)生自由說說

7、。 學(xué)生自由說說。 小組合作設(shè)計(jì)作品。 通過進(jìn)一步認(rèn)識七巧板，不僅熟悉了平面圖形，同時(shí)還使學(xué)生意識到知識之間是相互聯(lián)系的，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。 通過拼擺圖形，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的精神，而且有利于學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。 學(xué)生積極參與到拼擺活動中，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來，有利于學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。 聽故事用七巧板拼情境圖！吸引孩子的五官協(xié)同發(fā)展。學(xué)生在游戲中，不知不覺中學(xué)到了知識。寓教于樂，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造能力。 留給學(xué)生一個(gè)自由想象、自由學(xué)習(xí)的空間，使不同能力的學(xué)生

8、都有不同的發(fā)展。讓學(xué)生在操作、展示、交流中直接發(fā)展審美想象力、審美情感活動能力和審美評價(jià)能力，在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)合作交流的能力。鞏固練習(xí) 1.填一填。 七巧板中有（ ）個(gè)三角形，有（ ）個(gè)平行四邊形，有（ ）個(gè)正方形。（ ）號圖形和（ ）號圖形比較大，（ ）號圖形和（ ）號圖形比較小。2.下圖是貝貝用七巧板拼出的小狗，請你給小狗圖案中的每一塊標(biāo)上它在左上圖中相應(yīng)的序號。 3.拓展提高 用七巧板拼出我們學(xué)過的平面圖形。 5.布置作業(yè) 教材“練一練”第1、3、4題。 學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。 通過不同類型的練習(xí)，充分訓(xùn)練了學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力與探究的敏捷性。課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 1.七巧板是有正方形、三角形和平行四邊形組成的。2.七巧板還可以拼出許多美麗的圖案。師：老師也做了一幅圖，我們共勉。課件出示： 學(xué)生自由說一說。通過對本節(jié)課知識的回顧與整理，增強(qiáng)學(xué)生梳理知識自主建構(gòu)知識體系的意識，培養(yǎng)組學(xué)生的綜合概括能力。板書 動手做（二） 七巧板 正方形 1個(gè) 平行四邊形 1個(gè) 一副七巧板 三角形 5個(gè) 通過簡潔、有效的板書，幫助學(xué)生形成知識體系。 精選優(yōu)質(zhì)范文-歡迎下載參考第 8 頁