《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 長(zhǎng)度單位 解決問(wèn)題 教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 長(zhǎng)度單位 解決問(wèn)題 教案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、確定長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)P7及練習(xí)一學(xué)情分析：在實(shí)際生活中,學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。在本冊(cè)的第一單元,學(xué)生已經(jīng)初步建立了厘米和米的長(zhǎng)度表象,學(xué)習(xí)了測(cè)量長(zhǎng)度的方法,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)了線段。厘米和米是兩個(gè)常用的長(zhǎng)度單位,認(rèn)識(shí)他們不僅僅是量化把握物體長(zhǎng)度的基礎(chǔ),而且建立長(zhǎng)度單位的表象還有助于學(xué)生空間觀念以及估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)類比、觀察，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用身邊的物體，進(jìn)行想象、猜測(cè)、推想、對(duì)比等，確定合適的長(zhǎng)度單位。3.感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常

2、生活中的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，常規(guī)學(xué)具。教學(xué)方法：自主探索、交流合作、質(zhì)疑反思。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出問(wèn)題。1.前面我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，你能用手比劃一下1厘米長(zhǎng)度和1米的長(zhǎng)度嗎？（學(xué)生用手比劃。）2.教師口頭出題，學(xué)生比劃。3.小結(jié)：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么時(shí)候用厘米作單位，什么時(shí)候用米作單位呢？這節(jié)課我們一起來(lái)探究。二、參與活動(dòng)，探索交流。（一）教學(xué)例8。1.教師談話：歡迎大家來(lái)到動(dòng)物王國(guó)，這里有幾種動(dòng)物，你覺(jué)得哪種動(dòng)物最高?2.你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？3.聯(lián)

3、系實(shí)際想一想，你和長(zhǎng)頸鹿比，誰(shuí)高？長(zhǎng)頸鹿到底有多高呢？4.降低難度：這樣猜測(cè)范圍太廣了，我給大家提個(gè)問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿的高度是5厘米還是5米？同桌互相說(shuō)說(shuō)想法。5.指名回答，說(shuō)想法。引導(dǎo)：方法一：排除法。l厘米只有這么長(zhǎng)，（用手比劃）那么5厘米就只有這么長(zhǎng)，長(zhǎng)頸鹿不可能這么矮，所以是5米。方法二：推算法。把長(zhǎng)頸鹿的高度和我們的身高對(duì)比一下，我們大約是1米多高，才到長(zhǎng)頸鹿的這個(gè)高度，所以長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該是5米高。4個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。方法三：類比法。和身邊的5厘米高的物品進(jìn)行比較，旗桿是不是和這個(gè)物品一樣高，比如，我們手上的鉛筆都不止13厘米長(zhǎng)，長(zhǎng)頸鹿的高度應(yīng)該是5米。小結(jié)：原來(lái)要確定答案有這么多種方法，我們?cè)谶x擇合適的長(zhǎng)度單位時(shí)要多思多想，最終確定合適的長(zhǎng)度單位。（二）探究練習(xí)，鞏固新知。1.問(wèn)：學(xué)校的旗桿高是13厘米還是13米？2.同桌交流，再全班進(jìn)行交流。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)知。1. 出示教材第7頁(yè)“做一做”題目。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并討論。2.辨析題。逐步出示題目，說(shuō)說(shuō)下面的長(zhǎng)度單位對(duì)嗎？把不對(duì)的改正后寫在括號(hào)里。學(xué)生判斷，并說(shuō)明理由。3猜一猜。四人小組討論，小軍的身高是多少？四、拓展提升，自主盤點(diǎn)。這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)：確定長(zhǎng)度單位 13厘米 13米 鉛筆 旗桿 比較短、小 比較長(zhǎng)、高 一般用厘米作單位 通常用米作單位