《人教版二年級數(shù)學上冊《長度單位解決問題》優(yōu)質(zhì)課教案(共3頁).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級數(shù)學上冊《長度單位解決問題》優(yōu)質(zhì)課教案(共3頁).doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上長度單位第四課時解決問題教學內(nèi)容：義務教育教科書數(shù)學（人教版）二年級上冊第7頁例8及做一做，練習一第4、8、9題。教材分析：例8是一節(jié)解決問題的課，是對前面所學知識的綜合應用。通過前面例1例5的教學，學生初步建立了1厘米和1米的長度表象，會測量物體長度、知道1米100厘米，這些都為例8嘗試估測物體長度打好了基礎(chǔ)。通過例8的學習，學生可以鞏固初步建立的1厘米和1米的單位長度的表象，提高對長度單位進行實際運用和估測的能力，同時也為以后培養(yǎng)學生的推理能力做好鋪墊。學習目標：1、在具體的問題情境中通過類比、觀察，能恰當?shù)倪x擇長度單位描述物體的長度。2、引導學生根據(jù)已有的知識經(jīng)

2、驗，利用身邊的物體，進行想象、猜測、推想、對比等，確定合適的長度單位。3、感受長度的測量與生活的密切聯(lián)系，體會長度的測量在日常生活中的重要作用。學習重點：能恰當?shù)倪x擇長度單位描述物體的長度。學習難點：有邏輯地表達選擇合適長度單位的想法。教學過程：（一） 課前設計預習任務：（1）測量自己的一拃有多長。（2）估測自己的身高有多高。（二）課堂設計1.檢測預習，新知導入同學們，我們已經(jīng)認識了長度單位厘米和米，接下來我們玩一個比一比的游戲。要求：我說你比，1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、50厘米、1米、2米。厘米和米在日常生活中有很大的用途，什么時候用厘米作單位、什么時候用米作單位呢？這節(jié)課我們一起來

3、研究。（板書課題：解決問題）【設計意圖：通過游戲復習喚醒學生已經(jīng)學過的長度單位厘米和米的表象，為新授課做準備。】2.問題探究生活中到處都有長度需要測量，瞧：這是每周一學校都要舉行莊嚴的升旗儀式的場景。思考1：旗桿有多高呢？請自己結(jié)合生活經(jīng)來想一想，用你腦中的尺子量一量。師：想必同學們都有了自己估測的答案，下面請你來當裁判。場景播放：小紅和小明正在為“一根旗桿的高度是13厘米還是13米”爭吵。小紅說：旗桿13米，小明說旗桿13厘米。師：要你當裁判，評判什么問題呢？問題：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？（出示課件）師：如果你是裁判，你想對誰說什么？先想一想，再把想法在小組內(nèi)交流。學生匯報解決問

4、題的方法預測如下：對小明說：排除法。1厘米只有這么長，（用手比畫）那么13厘米就只有這么長，旗桿不可能這么矮，所以旗桿的高度不能用厘米做單位。對小紅說：推算法。我的身高大約是1米30厘米，也就是130厘米，我沒有旗桿高，但是130厘米大于13厘米，說明我比旗桿還高呢，這不可能。所以小紅說的對。對小紅說：類比法。數(shù)學書寬大約15厘米，一支新鉛筆比13厘米長，旗桿是不是和這些物品一樣高呀，不可能的，所以小紅說的旗桿的高度應該是13米是對的。師：大家用舉例、推理、排除的方法有理有據(jù)地當好了裁判，我想小明真的明白了，旗桿的高度不應該是13厘米，而應該是13米。師：13米大約有多高呢？你能借助身邊熟悉的

5、物體的長度來描述嗎？小結(jié)：像××同學的身高比1米多一些，差不多10個這樣的小朋友的身高接起來就和旗桿的13米一樣高了。【設計意圖：通過小紅和小明的對話引出認知沖突，那么旗桿到底有多高，“是13厘米還是13米”呢？帶著疑問學生通過小組合作，交流討論，最終依據(jù)身邊不同的參照物的長度以及不同的推理方法說明旗桿高13米。進而學生感受長度單位與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。】3.課堂總結(jié)同學們通過用手比劃、借助身高、身邊物品都證明了小紅的說法是正確的，即旗桿的高度是13米。以后我們要面對的不僅僅是旗桿的高度問題，可能還會有門高、房間高、樹高，遇到不同的問題我們一

6、定要多思多想，想一想1厘米大約有多長，10厘米大約有多長，1米大約有多長，根據(jù)估測物體的實際長度進而選擇合適的長度單位。師：大家覺得合理嗎？你能把這些方法運用到解決新的問題中嗎？1.在括號里填上厘米或米。（獨立做完后同桌交流）課桌寬60（ ） 小鳥的腳印長1（ ） 籃球場長28（ ）2.下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括號里。（獨立完成集體訂正）數(shù)學書長26米。 （ ）燈管長50厘米。 （ ）房間高3厘米。 （ ）字典厚6米。 （ ）大樹高8米。 （ ）教室長10厘米。 （ ）3、在合適答案后面的里畫“”。（小組回答并驗證）（三）課堂小結(jié)： 同學們表現(xiàn)都很棒，最后老師要問同學們通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？數(shù)學是一門科學，要有依據(jù)、講方法，如果馬馬虎虎隨隨便便就會像小明一樣鬧笑話，希望同學們在今后的學習中嚴謹，認真不出差錯。板書設計：確定長度單位：排除法、推算法、類比法 專心-專注-專業(yè)