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1、小學一年級數學認識圖形教案數學不僅是一門科學，而且是一種普遍適用的技術。它是科學的大門和鑰匙，學數學是令自己變的理性的一個很重要的措施，數學本身也有自身的樂趣。下面是給大家整理的小學一年級數學認識圖形教案5篇，希望對大家能有所幫助!小學一年級數學認識圖形教案1一、學習目標1、通過網絡學習活動，學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。2、通過學生自主拼、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特征，體會平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。3、在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。二、學習重難點

2、1、能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形。三、學習過程1、教師帶領學生回憶立體圖形的特征2、播放微視頻，學生觀看(課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程)3、組織學生利用課前準備學具的不同形狀在練習本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學，可以連麥老師分享他的作品。4、認識長方形、正方形、圓和三角形5、認識平行四邊形(引導學生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形)師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎有幾種折法誰愿意介紹自己是怎

3、么折的折出來的是什么圖形請大家動手做一做，準備好的、同學可以連麥老師哦6、歸類整理(1)課件呈現多個圖形，讓學生分別跟家長說說每個是什么圖形(2)說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的四、教師直播課堂小結這節(jié)課你有哪些收獲呢你還有什么問題嗎五、鞏固應用1、課本第3頁“做一做”的第1題。跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學過的圖形2、課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎3、學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。同學們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧小學一年級數學認識圖形教案2認識圖形這一單元新課有2課時，第一課時主要是讓學生認

4、識長方形、正方形、圓、三角形這幾個平面圖形，第二課時的教學內容就是在認識平面圖形的基礎上再認識長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形。我在認識立體圖形的教學過程中設計了各種操作活動。一、是通過創(chuàng)設情景“堆積木”復習學過的物體。長方體、正方體和圓柱。再通過摸一摸“從老朋友中來找新朋友”，激發(fā)學生學習新知的興趣，由此引入新課的教學。二、是出示長方體模型。讓學生動手摸一摸模型的底面，提問：“你有什么感覺”促使學生獨立發(fā)現它的面是平的、光滑的，同時激勵學生想出不同的辦法，從而體會“面”在“體”上;再描一描、畫一畫、用手比劃等實踐活動中是學生體驗探究的過程，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力，進一步體會面與體

5、之間的關系;學生學會從“體”上找“面”的方法，并充分體驗到與人合作及成功的快樂。三、是在生活中找一找這三種平面圖形。這個環(huán)節(jié)給學生提供了充分的思維空間和交流機會，并在區(qū)分圖形的過程中，相互啟發(fā)，發(fā)現圖形的本質特征。四、是動手在釘子板上圍一圍。這一過程讓學生通過圍，對這三種圖形有一個理性的認識，在釘子板上是圍不出圓的。五、是動手在方格紙上畫一畫。通過畫學生體會到畫長方形時上下格數相等，左右格數相等;畫正方形時上下左右格數都相等;這一過程培養(yǎng)了學生動手操作能力和在操作中發(fā)現問題，并解決問題的能力。五是憶中說圖形，加深對圖形的認識，進一步體會數學與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在

6、玩中學、動中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中學習數學。小學一年級數學認識圖形教案3教學內容：教科書第2頁例1。教學目標：1、通過學習活動，使學生能直觀認識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區(qū)分這些圖形。2、通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。3、在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學生的直觀體驗，發(fā)展空間觀念。4、在親身經歷學習過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時體會到到生活中處處存在著數學，數學知識來源于生活，服務于生活，從而激發(fā)學生積極參

7、與探求新知的興趣。教學重點：能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。教學難點：引導學生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形。教學準備：多媒體課件、立體圖形物體、和平面圖形卡片。教學過程：一、復習舊知，引入新課：(一)談話引入：“今天老師給大家請來了幾個老朋友，他們是誰呢請看!”(課件出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱)(二)動手感觸：請學生摸一摸物體其中的一個面，說說有什么感覺(教師綜合學生回答的特點小結：平平的、滑滑的)【設計意圖：這一環(huán)節(jié)，從舊知引入，從而激發(fā)學生主動參與探知的學習過程，進一步提高學習的積極性、主動性和學習數學的興趣?！慷邮植僮?，認識平

8、面圖形(一)動手拓出平面圖形1、你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢2、學生分組動手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。3、點明課題：認識平面圖形(二)認識長方形1、實物投影學生畫的長方形，并說一說：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的2、讓學生在長方體物體上找一找，摸一摸，說一說。3、誰能幫這樣的圖形取個名呢板書：長方形。(三)認識正方形和圓(1)教師展示學生畫的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎像這樣的圖形又分別叫什么呢(在相應圖形處板書：正方形、圓)(2)在初步認識

9、新知的基礎上，說說自己生活中見過的正方形和圓?！驹O計意圖：通過觀察、畫圖等操作活動，直觀認識長方形、正方形和圓，感知平面圖形與立體圖形之間的區(qū)別;知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形?！?四)認識三角形(1)你能把一張正方形或長方形的紙對折成同樣的兩部分嗎有幾種折法誰愿意介紹自己是怎么折的利用展臺展示學生的折法。(2)你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎學生分組動手操作、歸類、觀察，并在組內交流、反饋。然后運用多媒體展臺選擇性的展示學生分的結果。(3)問：在上面兩組圖形中，你發(fā)現了新的圖形嗎(板書：三角形)(4)學生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些【設計意圖：通過動手操作，用長方形或正

10、方形紙折、剪、分，直觀認識三角形的過程，親身體驗了知識的形成與發(fā)展，培養(yǎng)了學生的動手操作能力與合作學習的意識。】(五)認識平行四邊形1、用這兩個完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形可以拼出幾種圖形2、小組合作，動手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。3、引導學生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么4、小結：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形5、出示一個長方形的模型，演示變成平行四邊形的過程6、你在生活中見到過平行四邊形嗎(課件出示生活中的平行四邊形)【設計意圖：學生通過拼一拼、說一說等學習活動直觀認識平行四邊形，再通過找一找把知識回歸于現實生活，使學生體驗到數學知識與

11、實際生活的密切聯(lián)系?！?六)歸類整理：1、課件呈現多個平面圖形，讓學生分別說說每個各是什么圖形并根據圖形分類。2、說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的【設計意圖：通過學生的分類整理和說一說，讓學生進一步感知所學平面圖形的特征?！咳?、鞏固應用(1)說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形(2)課件出示交通標志牌。說一說這些交通標志牌是什么形狀(3)課堂練習卡1、下面這些物體的表面是什么形狀請你連一連。2、左邊的物體可以直接印出右邊的哪一個圖形請你圈出來。3、數一數。4、把下圖中得涂上紅色，涂上綠色，涂上藍色，涂上藍色。【設計意圖：通過練習，讓學生在觀察、操作、畫圖、分類、數圖形等數學活動中，加深

12、對各種圖形的認識，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新意識?！克摹⒄故緦W生練習作品五、課堂小結(一)這節(jié)課你有哪些收獲呢(二)你還有什么問題嗎小學一年級數學認識圖形教案4【教學目標】1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3、培養(yǎng)空間觀念和動手操作能力?！窘虒W重點】在操作活動中認識圖形，體會“面在體上”。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！窘虒W難點】認識圖形，體會“面在體上”。【教學準備】課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型【教學過程】一、聯(lián)系實踐、復習引入。1、同學們，我們已經學

13、過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的形狀。3、摸一摸手中的物體，有什么感受與同學交流想法。4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。二、動手操作，認識圖形。1、認識長方形。A：讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸、描、印)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)B：其余學生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)4、請小朋友仔細

14、觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。三、聯(lián)系實際、體會數學與生活的聯(lián)系。1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢請同組的同學相互說說。四、探索與實踐。1、淘氣和同學們一樣也認識了這些圖形，這是淘氣利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。五、課內小結與課后延伸。1、下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。2、在生活中我們到

15、處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現告訴你的爸爸、媽媽，好嗎小學一年級數學認識圖形教案5一、教材分析：本節(jié)課的內容是在學生能夠辨認立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征基礎上進行的。例1中的學生充分利用立體圖形與平面圖形的關系，借助長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，用描、畫、印、拓等方式畫出長方形、正方形、圓、三角形等，從而引入平面圖形的認識，既滲透了平面圖形與立體圖形的關系，體會到了面在體上，又促使學生積極主動地利用舊知去探索新知。例題接下來讓學生把不同的平面圖形歸類，并抽象出一般圖形，介紹其名稱。在正方形、圓的表格中，所畫的圖形大小不同、形狀相同;在長方形、平行四邊形、三角形的表格中，所畫的圖形大小不同、形狀也不同，但都是同一類圖形，為學生提供了豐富的表象支撐。本節(jié)課的教學重點是使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓;教學難點是從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗面和體的不同。二、學情分析：由于生活中的圖形以立體的形態(tài)存在，學生難以在現實生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分，因而學生學習-平面圖形要比學習立體圖形困