《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案.docx（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案1教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形和圓;2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);教學(xué)重點(diǎn)：1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。學(xué)具準(zhǔn)備：1、積木各小組一套;2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“

2、今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！?積木)2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手?(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品

3、帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的(3)認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形(4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。(2)匯報(bào)：a：

4、哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。(正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)(3)比一比a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似?(長方形和正方形)b：它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)(4)折紙驗(yàn)證a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證x的想法?(折紙)b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長方形

5、)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。d：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng)。(5)擺一擺a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手?(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)三、小結(jié)回顧小朋友們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在

6、請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形?是哪幾種?四、深化練習(xí)1、課件出示提問：(1)圖上畫的是什么?(2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎?課件閃爍。長方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?2、拼圖(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。(2)小組合作活動(dòng)。(3)全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案2預(yù)習(xí)要求：看教科書第23頁，做一做練習(xí)一第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角

7、形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對(duì)嗎?”接著出示第二個(gè)圖形(正方形)，問：“這個(gè)老朋友又是誰呢?”再出

8、示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎?二、啟發(fā)思維、引出新知1.認(rèn)識(shí)三角形(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢?生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?先在小組里交流。學(xué)生回答。老師也帶

9、來了幾個(gè)三角形。師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2.認(rèn)識(shí)平行四邊形(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視(3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎?(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位

10、同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1

11、)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流;(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形(二)三角形平行四邊形小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案3教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。教法學(xué)法

12、：本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，今天可愛的小狗貝貝給大家請(qǐng)來了幾個(gè)圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)2、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)誰知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說?3、

13、這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說一說。誰來說說這些圖形朋友會(huì)留下什么形狀的腳印呢?圓柱體會(huì)留下?為什么?正方體會(huì)留下?長方體會(huì)留下?三棱柱會(huì)留下?這些物體留下的腳印就是我們今天要認(rèn)識(shí)一些有趣的圖形朋友。板書：有趣的圖形二、玩中認(rèn)圖形認(rèn)識(shí)我手中的圖形朋友嗎?(正方體)你能不能找出正方體呢?舉高，看看都拿對(duì)了嗎?從正方體的面上你能找到什么圖形呢?(正方形)板書：正方形。你找到幾個(gè)正方形呢?(6個(gè))誰能到前面來摸一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形好嗎?用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找

14、，看看你還能找到什么圖形朋友呢?生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形(舉起圓形)知道這是誰的腳印嗎?(圓柱體)誰知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎?你有沒有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢?四人一小組，討論一下，說說還有什么好辦法呢?生自由匯報(bào)說方法師多媒體展示方法第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動(dòng))第三種方法剪一剪。接下來請(qǐng)大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作)誰愿意展示一下作品呢?(下面我們仔細(xì)看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)接下來請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾

15、個(gè)圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形)板書：認(rèn)識(shí)圖形三角形、正方形、長方形、圓三、猜中辨圖形接下來請(qǐng)大家睜開眼睛，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?你為什么這樣分?“體”和“形”有什么不同呢?四、憶中說圖形同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?其實(shí)這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會(huì)經(jīng)常用到呢?下面我們一起去看看吧?1、指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問：這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)

16、校路口注意行人、停車場)我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?2、你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說說吧。哪些物體的面是長方形?(窗戶、黑板、文具盒、書)3、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子)4、哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗)5、哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面，鉛筆上下的面)五、活動(dòng)五：動(dòng)中擺圖形這些圖形不僅可以應(yīng)用于生活中，如果把他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎?1、課件展示圖案這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼，也可以用彩

17、色筆畫一畫。先自己動(dòng)手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。2、生動(dòng)手拼組圖案3、哪個(gè)小組來介紹一下你們的作品呢?說說這節(jié)課你有哪些收獲?小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言

18、描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目大風(fēng)車的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問：你們喜歡風(fēng)車嗎?)其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。(板書課題)二、折一折(1)認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊的特征。首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。(請(qǐng)看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折

19、一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對(duì)角折一折，試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看屏幕。歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等;長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎?(2)小組合作制作紙風(fēng)車。我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎?

20、(幻燈出示風(fēng)車圖案)接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看(播放視頻)。通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢?動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請(qǐng)看這輛小汽車(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?

21、三、拼一拼剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎?(1)下面，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)(2)再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形?(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?(4)好，接下來就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案)(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形?用12根小棒能拼出什么圖形?你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形

22、嗎?(教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))四、拼圖大比賽(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、總結(jié)今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。板書設(shè)計(jì)平面圖形的拼組邊長方形對(duì)邊相等正方形四條邊都相等小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁例1。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生

23、能直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2、通過拼、擺、畫、折、找等活動(dòng)，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。3、在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動(dòng)過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。4、在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)體會(huì)到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”

24、出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形物體、和平面圖形卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課：(一)談話引入：“今天老師給大家請(qǐng)來了幾個(gè)老朋友，他們是誰呢?請(qǐng)看!”(課件出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱)(二)動(dòng)手感觸：請(qǐng)學(xué)生摸一摸物體其中的一個(gè)面，說說有什么感覺?(教師綜合學(xué)生回答的特點(diǎn)小結(jié)：平平的、滑滑的)【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，從舊知引入，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探知的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！慷?dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形(一)動(dòng)手拓出平面圖形1、你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢?2、學(xué)生分組動(dòng)手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、

25、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。3、點(diǎn)明課題：認(rèn)識(shí)平面圖形(二)認(rèn)識(shí)長方形1、實(shí)物投影學(xué)生畫的長方形，并說一說：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的?2、讓學(xué)生在長方體物體上找一找，摸一摸，說一說。3、誰能幫這樣的圖形取個(gè)名呢?板書：長方形。(三)認(rèn)識(shí)正方形和圓(1)教師展示學(xué)生畫的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的?在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎?像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應(yīng)圖形處板書：正方形、圓)(2)在初步認(rèn)識(shí)新知的基礎(chǔ)上，說說自己生活中見過的正方形和圓?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀察、畫圖等操作活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓，感知平面圖形

26、與立體圖形之間的區(qū)別;知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形?！?四)認(rèn)識(shí)三角形(1)你能把一張正方形或長方形的紙對(duì)折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?利用展臺(tái)展示學(xué)生的折法。(2)你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎?學(xué)生分組動(dòng)手操作、歸類、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運(yùn)用多媒體展臺(tái)選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。(3)問：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎?(板書：三角形)(4)學(xué)生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些?【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，用長方形或正方形紙折、剪、分，直觀認(rèn)識(shí)三角形的過程，親身體驗(yàn)了知識(shí)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)?！?/p>

27、(五)認(rèn)識(shí)平行四邊形1、用這兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形?可以拼出幾種圖形?2、小組合作，動(dòng)手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺(tái)展示。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么?4、小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形5、出示一個(gè)長方形的模型，演示變成平行四邊形的過程6、你在生活中見到過平行四邊形嗎?(課件出示生活中的平行四邊形)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過拼一拼、說一說等學(xué)習(xí)活動(dòng)直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，再通過找一找把知識(shí)回歸于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！?六)歸類整理：1、課件呈現(xiàn)多個(gè)平面圖形，讓學(xué)生分別說說每個(gè)各是什么圖形?并根據(jù)圖形分類。2、說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的分類整理和說一說，讓學(xué)生進(jìn)一步感知所學(xué)平面圖形的特征。】三、鞏固應(yīng)用(1)說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?(2)課件出示交通標(biāo)志牌。說一說這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(3)課堂練習(xí)卡1、下面這些物體的表面是什么形狀?請(qǐng)你連一連。2、左邊的物體可以直接印出右邊的哪一個(gè)圖形?請(qǐng)你圈出來。3、數(shù)一數(shù)。4、把下圖中得涂上紅色，涂上綠色，涂上藍(lán)色，涂上藍(lán)色。【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖、分類、數(shù)圖形等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識(shí)。