《一年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.1 十幾減9丨蘇教版 (2).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.1 十幾減9丨蘇教版 (2).doc（5頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、課題十幾減9學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上學(xué)期學(xué)過的被減法是10的減法和9加幾的加法，都為學(xué)習(xí)十幾減9作好了知識準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)困難預(yù)測退位減法是孩子比較難掌握的知識點(diǎn)，計(jì)算速度會慢一些。教材分析十幾減9又是20以內(nèi)退位減的起始課，是學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減的重要基礎(chǔ)知識，并能為后繼教材的學(xué)習(xí)作好遷移準(zhǔn)備。另外，教學(xué)這部分內(nèi)容，還可使學(xué)生在觀察、操作中培養(yǎng)探究、思考的意識和能力。課標(biāo)要求有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過交流，體會不同的算法，鼓勵(lì)學(xué)生算法的個(gè)性化的同時(shí)，讓學(xué)生在比較中選擇喜歡的算法。教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、探索

2、算法的過程，理解十幾減9的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2. 在觀察、操作、比較、合作交流等活動中，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性。3. 在參與探索與交流活動的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，感受與同伴合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)通過動手操作、自主探究、合作交流掌握計(jì)算十幾減9的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減9的算法。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、小棒每個(gè)學(xué)生20根板書設(shè)計(jì)十幾減913-9=12-9=16-9=教學(xué)反思教學(xué)得失細(xì)節(jié)陳述歸因分析改進(jìn)措施教 案 續(xù) 頁目標(biāo)達(dá)成教學(xué)流程補(bǔ)充修改時(shí)間分配一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題課件出示例題情境。提問：請小朋友仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么？你能提出什么問題？怎樣求還剩幾個(gè)桃呢？你

3、會列式嗎？ 揭示課題并板書：十幾減9。二、 自主探究，確認(rèn)算法1. 自主探究。談話：你有辦法算出13 - 9等于幾嗎？先想一想可以怎樣算，并按自己的想法算一算；再把你的算法和小組內(nèi)的小朋友說一說。學(xué)生自主活動。 2. 交流算法。學(xué)生交流自己的算法時(shí)，根據(jù)需要讓學(xué)生邊說邊用學(xué)具擺一擺。教師及時(shí)用課件再演示，相機(jī)板書。3. 比較算法。談話：小朋友真愛動腦筋，想出了這么多計(jì)算13 - 9的方法。請小朋友比較這些不同的算法，看看你比較喜歡哪一種？把你最喜歡的方法和同桌的小朋友互相說一說。4. 教學(xué)“試一試”。出示：12 - 9 = 16 - 9 = 談話：這里還有兩道十幾減9的算式，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？先自己算一算，再和小組內(nèi)的小朋友說一說你是怎樣算的。三、 鞏固練習(xí)，優(yōu)化算法1. “想想做做”第1題。問：你是怎樣擺的，怎樣算的？（讓學(xué)生邊說邊在實(shí)物展臺上擺）2. “想想做做”第2題。談話：這道題你會列式計(jì)算嗎？先跟同桌的小朋友互相說一說圖的意思，再算一算。3. “想想做做”第3題。4. “想想做做”第4題。5. “想想做做”第5題。談話：這些算式有什么相同的地方，有什么不同的地方？和小組里的小朋友一起說一說。四、 總結(jié)提問：今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己今天的表現(xiàn)怎樣？課堂練習(xí)設(shè)計(jì)書：P2-1、2、3完成時(shí)間