《一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-1.1 十幾減9丨蘇教版 (1).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-1.1 十幾減9丨蘇教版 (1).doc（4頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解“十幾減9”的計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。2. 過程與方法：學(xué)生通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9,。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知，鋪墊準(zhǔn)備1. 創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？那它你們肯定認(rèn)識(shí)（ppt出示大頭兒子圖片）今天大頭兒子想邀請我們的小朋友一起去數(shù)學(xué)樂

2、園里游玩，但是有個(gè)條件，你們得回答對計(jì)算城堡上的口算題才能進(jìn)去，有信心嗎？Ppt出示題目：9+7= 9+（）=11 9+8= 9+（）=15 9+5= 9+（）=18 9+4= （指名回答）師：小朋友們真厲害，用自己的智慧贏得了游數(shù)學(xué)樂園的機(jī)會(huì)。好，讓我們跟著大頭兒子一起進(jìn)來看看吧！二、 情境引入，學(xué)習(xí)新知1. 講述師：數(shù)學(xué)樂園里小動(dòng)物們正在開心地玩耍呢！聽?。ㄕn件出示聲音：賣桃啦，賣桃啦，又香又甜的桃子快來買呀?。煟哼?！誰在賣桃呢？我們一起去水果店看一看。（課件出示例圖：小猴賣桃圖）原來是小猴正在賣桃呢！我們來數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)桃子。（學(xué)生齊數(shù)13個(gè)桃）小猴有13個(gè)桃子要賣。（課件出示小兔

3、賣桃的聲音：猴哥哥，猴哥哥，我要買9個(gè)桃。）師：你們聽到了什么？生：小兔要買9個(gè)桃子。師：從這幅圖里面你們可以獲取哪些信息？生：小猴有13個(gè)桃子，賣給小兔9個(gè)。師：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？要求還剩多少個(gè)，可以怎樣列算式？（根據(jù)學(xué)生回答板書：139= ）師：想一想，139可以怎么算，請小朋友拿出13根小棒排一排代表我們的13個(gè)桃子，減9拿走9根，表示139（教師口述操作過程，學(xué)生動(dòng)手操作）看看桌面上還剩幾根？所以139=4。（補(bǔ)充板書：139=4）師：如果你是小猴，你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里面拿走9個(gè)？同桌之間討論一下。師：哪個(gè)小朋友愿意到前面把你怎么拿的給我們大家看一下？（指名上臺(tái)操作演示）預(yù)設(shè)

4、回答：生1：一個(gè)一個(gè)地拿，拿去9個(gè)，還剩4個(gè)。（根據(jù)回答板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4）生2：先從盒子里面拿走9個(gè)，剩下1個(gè)，和外面的3個(gè)合起來是4個(gè)。（板書：109=1，1+3=4）生3：先拿走外面的3個(gè)，因?yàn)?是由3和6合成的，所以，再從盒子里拿出6個(gè)，剩下4個(gè)。（板書：133=10,106=4）生4：因?yàn)?+4=13，所以139=4。（利用我們的加法，想到了減法，這個(gè)方法真好，板書：9+4=13,139=4）生5：因?yàn)?3可以分成9和4，所以139=4.生6：先減去10個(gè)，再還給一個(gè)。（板書：1310=3,3+1=4）師：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多的辦法，我們一

5、起來看看小青椒、小番茄、小蘿卜和茄子博士有什么好辦法。（出示ppt）師：小青椒是一個(gè)一個(gè)減的，小番茄的想法和我們的生2小朋友一樣，先從盒子里拿走9個(gè)，剩下一個(gè)和外面的3個(gè)合起來是4個(gè)。小蘿卜的想法和我們的生3小朋友師一樣的，先拿走外面3個(gè)，再拿走盒子里面的6個(gè)，可以看出還剩4個(gè)。茄子博士和我們的生4是一樣的想法，根據(jù)加法想減法。在這些算法中，你最喜歡那一種呢？為什么？（指名回答）三、 練習(xí)應(yīng)用，提升算法1. 想想做做第一題師：拿出作業(yè)紙，請看第一題，茄子博士問，拿走9根還剩多少根？先請小朋友用虛線框框出9根，再計(jì)算，看一看框出了9根還有幾根，自己把答案填在方框里面。師：誰來說一說第1題？（指名

6、回答，根據(jù)回答板書：129=3）你是怎么想的？用了什么方法計(jì)算的？生：10里面拿掉9還剩下1,1和右邊的2合起來是3。.師：第二題你算到多少？你是怎么想的？用了什么方法？生：因?yàn)?+7=16,所以，169=7。師：做減法想加法，這真是一個(gè)好辦法。.2. 想想做做第二題師：機(jī)靈的小猴見小朋友們學(xué)得這么好，想出了這樣一道題想要考考大家。（ppt出示）看這幅圖，（手指左圖）你能用三句話說說圖中告訴我們的條件和問題嗎？（指名回答）師：要求右邊有幾個(gè)正方體，用什么方法？可以怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生回答板書：159=）你會(huì)計(jì)算嗎？還不會(huì)算的小朋友可以借助小棒擺一擺，能直接口算的小朋友直接把得數(shù)填在作業(yè)紙第二題

7、的方框里。師：159算到多少？（補(bǔ)充板書：159=6）哪些小朋友沒有擺小棒直接算出來的？你用了什么方法？算的這么快？（指名回答）指出：做減法想加法，這樣就能很快計(jì)算。師：這一幅圖你能用三句話說說里面的條件和問題是什么嗎？你會(huì)列式嗎？（根據(jù)回答板書：179=）你能不擺小棒直接計(jì)算嗎？（指名回答，補(bǔ)充板書：179=8）你是怎么想的？（指名回答）3. 小結(jié)師：小朋友看黑板上的這些算式，我們一起來讀一下，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是十幾減9）揭題：小朋友觀察得真仔細(xì)，都是十幾減9，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板貼：十幾減9）齊讀課題。師：十幾減9的算式除了老師黑板上的這些，你還能說出一些嗎？（根據(jù)回答板

8、書）齊讀算式，觀察算式和得數(shù)有什么特別的地方？引導(dǎo)：可以豎著看，也可以橫著看。（指名回答）指出：得數(shù)比十幾個(gè)位上的數(shù)大1。師：那老師如果出這樣一道題，你能根據(jù)規(guī)律，說出任意一道算式嗎？（手舉算式：1 9 ）4. 想想做做第四題師：發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小秘密我們一起來幫助小螞蟻算一算。（課件出示，集體回答）5. 想想做做第三題（搶答游戲）師：瞧！老師今天還帶來了一個(gè)漂亮的袋子，這個(gè)袋子里裝了一些帶有笑臉的幸運(yùn)卡片。哪個(gè)小朋友最先舉手回答對上面的口算題，老師就把這張幸運(yùn)卡片送給他。師：還有很多小朋友沒有拿到幸運(yùn)卡片，沒關(guān)系，等到下課自己把口算多練練，爭取下一次快速地口算拿到老師的幸運(yùn)卡片。四、 全課總結(jié)，作業(yè)練習(xí)師：今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了-（十幾減9），在這堂課上許多小朋友表現(xiàn)得都很出色，大家不僅能正確列式，而且計(jì)算時(shí)方法多樣，老師覺得十分滿意。師：現(xiàn)在請小朋友把今天我們學(xué)習(xí)的十幾減9的口算自己整理一遍，完成想想做做第五題。寫完的同學(xué)，同桌互當(dāng)小老師檢查一下。板書設(shè)計(jì)： 十幾減911 9 212 9 3 13 9 4 13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4 14 9 5 10 -9=1 ，1+3=4 15 9 6 13 -3=10，10-6=4 16 9 7 9+4=13,13-9=417 9 818 9 919 9 10