《三年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.1.4 面積單位的進(jìn)率｜冀教版 .doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.1.4 面積單位的進(jìn)率｜冀教版 .doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:P69-P70頁1、 課前系統(tǒng)部分（1） 課標(biāo)分析結(jié)合實例認(rèn)識面積，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，能進(jìn)行簡單的單位換算。（二）教材分析本節(jié)課探索面積單位之間的進(jìn)率，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了面積單位及用擺正方形、畫正方形等形式測量物體表面和圖形面積經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。上一節(jié)課學(xué)生體會并認(rèn)識了平方厘米、平方分米、平方米這些面積單位。面積單位的換算又是今后學(xué)習(xí)長方形和正方形面積、土地面積的基礎(chǔ)。（三）學(xué)情分析 在第七單元的前幾節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了面積，并經(jīng)歷了用不同大小的正方形紙測量物體的面積，

2、體會并認(rèn)識了平方厘米、平方分米、平方米這些面積單位。這節(jié)課學(xué)生要通過小組合作探究面積單位之間的進(jìn)率。會進(jìn)行常用面積單位之間的換算，知道相鄰面積單位間的進(jìn)率是100。 （四）教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):知道相鄰面積單位間的進(jìn)率是100。會進(jìn)行常用面積單位之間的換算。 2、能力目標(biāo):經(jīng)歷問題討論、合作探究等認(rèn)識面積單位之間進(jìn)率的過程。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、情感目標(biāo):在小組合作探究問題的活動中，引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點:經(jīng)歷問題討論、合作探究等認(rèn)識面積單位之間進(jìn)率的過程。知道面積單位間的進(jìn)

3、率，會進(jìn)行常用面積單位之間的換算。 教學(xué)難點:面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過程。 教具:面積是1平方米的正方形白紙一張，邊長是1分米的正方形。 學(xué)具:一張邊長1分米的正方形，邊長1厘米的正方形。教學(xué)方法：質(zhì)疑-猜想-探究-應(yīng)用。 2、 課堂系統(tǒng)部分（一）教學(xué)過程: 1、質(zhì)疑激趣師出示一張1平方分米的正方形紙片，讓學(xué)生估計正方形紙的邊長是多少？生：1分米。師：邊長是1分米的正方形與邊長是10厘米的正方形，比較，哪一個的面積大？為什么？（學(xué)生認(rèn)真思考后回答。）生:兩個的正方形面積一樣大。生:邊長1分米也就是邊長10厘米。生:1分米=10厘米（設(shè)計意圖：質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力，學(xué)有方向，提高

4、求知欲，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性。）2、探究新知 （1)合作探究1平方分米=100平方厘米 我們知道了1分米=10厘米這樣的長度單位之間的進(jìn)率是10，那1平方分米等于多少平方厘米呢？這就是今天我們學(xué)習(xí)的面積單位間的進(jìn)率。看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)自己讀。（學(xué)生讀目標(biāo)，師板書課題）知道了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就請同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的邊長1分米的正方形和邊長1厘米的小正方形，用你喜歡的擺小正方形或畫小正方形的方法，小組合作動手操作探究1平方分米等于多少平方厘米。出示操作要求: 小組中兩人合作擺 或畫，一人數(shù)，一人監(jiān)督。擺完或畫完后舉手匯報。（學(xué)生動手操作，教師巡視。） 師:請各小組匯報操作結(jié)果。 生1:我們用

5、1平方厘米的小正方形擺在這個1平方分米的正方形上，橫排每排擺10個，豎排每排擺10個，一共可以擺100個，所以這個1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。 師:你們是用的“擺”的方法驗證了想法，真棒。還有別的想法嗎？ 生2:我們是每行擺10個1平方厘米的小格子，正好擺10行，所以它的面積也就是1010=100個1平方厘米的小格子。所以1平方分米就等于100平方厘米。生3:我是直接把1分米分成10個1厘米，那么這個正方形的4個邊都被分成10個1厘米，就可以分成了100個面積是1平方厘米的小正方形。所以1平方分米=100平方厘米。師:你這種方法真棒，不僅動腦，而且還動手操作。老師為你點

6、贊。 (教師出示一面畫有100個1平方厘米的小方格的正方形。) 師:剛才同學(xué)們想的方法都很好。有的用擺，有的用畫，還有的直接把1分米的正方形分成邊長是1厘米的正方形小格子。我們都得到的結(jié)論就是1平方分米=100平方厘米。 (師板書1平方分米=100平方厘米) 3、 知識遷移1平方米=100平方分米 師:剛才同學(xué)們通過自己動手動腦，知道了1平方分米=100平方厘米。那么，同學(xué)們想一想:1平方米等于多少平方分米呢？把你的想法說給你的同桌聽。學(xué)生討論，教師巡視,學(xué)生匯報。主要讓學(xué)生說出具體的想法的正確。從而得出 1平方米=100平方分米的結(jié)論。(板書) 師:通過今天的學(xué)習(xí)，你知道每相鄰的兩個面積單位

7、間的進(jìn)率是多少嗎？ 4、進(jìn)一步強(qiáng)化面積單位間的進(jìn)率。 面積單位:相鄰兩個面積單位間的進(jìn)率是100。 （設(shè)計意圖:在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，滲透質(zhì)疑-猜想-探究的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過動腦想、動手做，運用自己的方法解決問題，并采取小組合作的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，既學(xué)會知識，又學(xué)會探索方法，達(dá)到教學(xué)目的。） 5、拓展延伸: 議一議1平方米等于多少平方厘米？1平方米=10000平方厘米1m=10000cm（二）典題精講：請?zhí)钌虾线m的面積單位：1、1個火柴盒的正面大約是6（ ）;2、一塊手帕的面積大約是4（ ）;3、一張方凳面的面積大約是34（ ）;4、一個操場地面的面積大約

8、是1500（ ）；5、一塊黑板的面積大約是4（ ）。 （三）課堂練習(xí): 1、填空7平方米=（ ）平方分米3平方分米=（ ）平方厘米600平方分米=（ ）平方米800平方厘米=（ ）平方分米2、 清晨,我從面積為200平方分米合（ ）平方米的床上起來,走出面積為12平方米合（ ）平方分米的房間。早飯后,我高高興興去上學(xué),走進(jìn)面積為4800平方分米合（ ）平方米的教室,坐在面積為12平方分米合（ ）平方厘米的椅子上開始學(xué)習(xí)。3、在一條長方形毛巾上正好擺放了6個1平方分米的正方形。這條長方形毛巾的面積是多少平方厘米？（設(shè)計意圖:練習(xí)不僅是對新知鞏固深化的過程，也是將新知應(yīng)用于實踐、消化理解的過程。讓

9、學(xué)生解決身邊的實際問題，使學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，體會生活中處處有數(shù)學(xué)的新課程理念。）（三）全課小結(jié) 師:今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了嗎？結(jié)合板書與學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧所學(xué)知識。 讓學(xué)生暢所欲言:1平方米=100平方分米;1平方分米=100平方厘米;對應(yīng)的相鄰的面積單位間的進(jìn)率就是100;還發(fā)現(xiàn)1平方米=10000平方厘米 師：本節(jié)課我們更重要的是學(xué)會了動腦動手去驗證猜想的探究方法。（設(shè)計意圖:讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識結(jié)構(gòu)，很好地突出了本課的重點;同時又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，對知識的理解得到進(jìn)一步提升。）作業(yè)：數(shù)學(xué)課本70頁練一練：1、2、3題（四）板書設(shè)計面積單位間的進(jìn)率1平 方 米100平方分米1m=100dm1平方分米100平方厘米1dm=100cm1平方米=10000平方厘米1m=10000cm