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1、淺談培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性首先來(lái)自興趣。提高教學(xué)質(zhì)量，就要研究學(xué)生的心理特征，把握學(xué)生的心理規(guī)律，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們可以采取多種教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)教學(xué)方法教師首先應(yīng)該十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。古人云：“親其師，信其道?！苯處熞谩皫煇?ài)”去贏得學(xué)生的親近和信任，形成密切的師生關(guān)系，從而形成輕松愉快的課堂氛圍，有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，形成敢講英語(yǔ)、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局面。作為學(xué)生，他們的好奇心強(qiáng)，好勝心切。我們?nèi)缒芙?jīng)常設(shè)計(jì)一些體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)又饒有興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生知

2、道所學(xué)的知識(shí)的價(jià)值，就可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在講授新課時(shí)，先設(shè)一個(gè)疑團(tuán)，產(chǎn)生懸念，學(xué)生要急于了解問(wèn)題的結(jié)果，就會(huì)對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。還可以通過(guò)直觀(guān)的教具，如碟片、幻燈片、動(dòng)畫(huà)圖片或人物表演等把抽象的知識(shí)具體化、形象化、生動(dòng)化，有助于清晰地把握所要教的單詞、短語(yǔ)或句子及其概念間的最直接的聯(lián)系，有利于訓(xùn)練學(xué)生“用英語(yǔ)思維”，避免不必要的翻譯。中學(xué)生活潑好學(xué)，模仿性強(qiáng)，對(duì)具體形象的內(nèi)容較易接受，如果采用這種教學(xué)方式，就能引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們把生動(dòng)直觀(guān)形象與抽象的思維結(jié)合起來(lái)，從而加深理解和記憶。通過(guò)感官可以感知內(nèi)在的、本質(zhì)的規(guī)律，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、體驗(yàn)成功的喜悅成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)寶貴的情感，它能極大地發(fā)揮學(xué)生的興趣及求知欲。教師應(yīng)不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多的嘗到成功的喜悅，在教學(xué)中以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)生的微小進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)。對(duì)不同的學(xué)生要求不同，應(yīng)區(qū)別對(duì)待。好學(xué)生-完成較難的問(wèn)題，而差點(diǎn)的學(xué)生-完成較易的問(wèn)題，使每一個(gè)學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，產(chǎn)生一種“我能學(xué)好英語(yǔ)”的自信心，體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而萌發(fā)出進(jìn)一步求知的欲望并樂(lè)此不疲的學(xué)下去。以成功的歡樂(lè)去激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中，抓住一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的自信心，使他們興趣盎然，信心百倍，這對(duì)學(xué)生學(xué)好知識(shí)和對(duì)他的一生都將產(chǎn)生極大的影響。哲人詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切

4、的要求是：渴望被肯定?！倍p識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)。在英語(yǔ)課堂中，當(dāng)老師提出問(wèn)題讓學(xué)生回答或進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，是常有學(xué)生不積極思考、準(zhǔn)確回答，而是把頭低下，精神十分緊張，害怕老師提問(wèn)自己。面紅耳赤，語(yǔ)無(wú)倫次，答不出要點(diǎn)，對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該少批評(píng)、多鼓勵(lì)，只要這類(lèi)學(xué)生回答上來(lái)就多表?yè)P(yáng)他們，給他們以成就感，使他們嘗到成功的喜悅，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)欲，讓他們有一種想讓老師表?yè)P(yáng)、讓同學(xué)稱(chēng)贊的強(qiáng)烈欲望。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。例如，在我所教的班級(jí)里，有一個(gè)孩子，上課從沒(méi)主動(dòng)舉手回答過(guò)問(wèn)題，在一次下課前，我布置了下節(jié)課要找學(xué)生到前面來(lái)表演對(duì)話(huà)的任務(wù)。在第二天上課前，我找到她，將對(duì)話(huà)中的

5、重要的句子重新教了她一遍，然后再上課的時(shí)候，我就教她為同學(xué)們表演會(huì)話(huà)，其他孩子都為她流利的英語(yǔ)感到驚訝和欣喜，都一齊說(shuō):” good,good,very good！”來(lái)鼓勵(lì)她。當(dāng)我鼓勵(lì)的目光與他的目光交匯時(shí)，我感到她的眼中充滿(mǎn)了自信和成功的喜悅。從那以后，每次上英語(yǔ)課她都主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，下課也圍著我說(shuō)這說(shuō)那，明顯感覺(jué)到她對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在生活中尋找英語(yǔ) 在信息時(shí)代的今天，學(xué)生接觸，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑很多，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生看電視、聽(tīng)廣播或上網(wǎng)汲取豐富的材料。讓他們知道英語(yǔ)實(shí)實(shí)在在的存在于我們的身邊，讓他們更好的去體會(huì)感受英語(yǔ)的無(wú)窮魅力。創(chuàng)設(shè)情景，在生活中實(shí)踐。使學(xué)生具備初步的運(yùn)用

6、英語(yǔ)的能力，是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要貫徹交際性原則，使學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中能運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想和進(jìn)行交際，作為教師可依據(jù)教材設(shè)計(jì)編排一些課本劇，這樣不但熟悉了課文，而且在特定的情境中親身體會(huì)、體驗(yàn)角色，創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力、形象思維能力和創(chuàng)造力。讓他們知道，英語(yǔ)能夠?qū)W以致用，有它的“用武之地”。開(kāi)展豐富多彩的課外活要學(xué)好英語(yǔ)關(guān)鍵是培養(yǎng)和激發(fā)興趣，但不能一暴十寒，也就是要使學(xué)習(xí)興趣保持長(zhǎng)久。那么，可以有計(jì)劃有組織、有針對(duì)性地開(kāi)展一些必要的英語(yǔ)知識(shí)與能力方面的各種競(jìng)賽、語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、聽(tīng)力競(jìng)賽、朗讀表演競(jìng)賽等，以鼓勵(lì)學(xué)生課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)講，積極參加練習(xí)活動(dòng)。課外勤奮自學(xué)、刻苦鉆研，以培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和毅力。同時(shí)可以組辦一些英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，如課外興趣小組、聽(tīng)力培養(yǎng)小組、口語(yǔ)訓(xùn)練小組、閱讀能力培養(yǎng)小組或“英語(yǔ)角”等。組織學(xué)生舉辦“英語(yǔ)園地”、“書(shū)法展覽”，用英語(yǔ)打字，學(xué)唱英語(yǔ)歌，排練英語(yǔ)節(jié)目，開(kāi)英語(yǔ)“party”等 ，豐富學(xué)生的“英語(yǔ)生活 ”，活躍英語(yǔ)氣氛，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。其實(shí)，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，只要我們教師用心去探索，用行動(dòng)去實(shí)踐，就能為我們的學(xué)生開(kāi)設(shè)出更加“輕松、愉快”的“新課堂”。