《四年級英語上冊 Unit 3 第一課時教案 人教版PEP.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級英語上冊 Unit 3 第一課時教案 人教版PEP.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。人教PEP四年級上冊英語Unit 3My friends第一課時 教學目標：1句型：Whos he/she? Whos your best friend? 2詞匯：hair, thin, strong, quiet教學重難點：1發(fā)音：friends, thin 2名詞復數(shù)的使用教具準備：1畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片1Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾2教材相配套的教學課件Unit 3，Lets learnA3教材相配套的教學錄音帶教學過程：(一)熱身復習(Warm-

2、up/Revision)1猜謎語。教師說，學生猜。Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學生說：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學生說出：Its tall. Its short.3復習單詞big, small, long, sho

3、rt, tall, 并說出中文意思。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1 教師出示Chen Jie的面具，問：Who is she? 學生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair. (一邊說一邊做動作幫助學生理解)教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學生回答：Amy。教師說：She has short hair. (一邊說一邊做動作幫助學生理解)教師同時拿著兩個面具，說：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2讓學生看著面具在教師的提示下學說：She has long hair. She

4、has short hair. They are friends. 3讓學生指著班里的同學說：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。(把單詞卡貼在黑板上)4教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應的單詞前，鼓勵學生說出She has long hair. She has short hair.5教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說：She is thin. He is strong

5、.并讓學生指著班里的同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學生在讀thin時，注意咬舌尖兒。6教師出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它們貼到黑板上相應的單詞前，讓學生說出：He is strong. He is thin.7教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作，讓學生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學生認讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再把Chen Jie的面具貼到這個單詞前，讓學生說出：She is quiet. 讓學生翻譯中文。8教師導入課文對話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎？讓

6、學生觀看課件Unit 3 Lets learn/A教師問：Who is he ?(板書)9聽錄音帶，跟讀對話。Unit 3 Lets learn/A10教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板書)11讓學生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。(三)趣味操練 (Practice)1Lets find out教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.教師出示第二組單詞：long, short, big, small教

7、師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short操作：讓一個學生問：Whos your best friend? 回答問題的學生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l描述的恰當、準確，看誰猜得快。2Listen and draw教師簡要描述幾個人的模樣和特征，學生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個人物。然后讓學生展示自己的作品，看誰畫得準確漂亮。(四)擴展性活動(Add-activities)為爸爸、媽媽畫像教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的

8、。板書設計：Unit 3 My friendsWho is he/she?Whos your best friend? 教案點評：本課的主要語言項目為詢問某人是誰Who is he/she? Whos your best friend?及回答, 能對朋友進行簡單描述。教師在熱身復習環(huán)節(jié)，通過猜謎語和看動物的圖片來復習單詞big, small, long, short, tall等描述性的形容詞, 為新知識的學習做好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師出示不同的人物面具，讓學生猜一猜是哪個人物，然后教師對面具人物進行描述，如“She has long/short hair.”并輔以動作幫助學生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學高、矮、胖、瘦及其它具體情況，教學long hair、short hair、thin和strong等詞組和單詞。在趣味操練部分，通過Lets find out游戲,教師出示幾組不同的形容詞，學生進行問答來描述出一個人的模樣和特征。Listen and draw的活動，教師通過簡要描述幾個人的模樣和特征，要求學生根據(jù)教師的描述畫出這幾個人物來鞏固所學的要點。