《二年級數(shù)學(xué)下冊 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）2教案 青島版五年制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）2教案 青島版五年制.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情況，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法。能力目標(biāo)：在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和能力。情感目標(biāo)：經(jīng)歷知識(shí)的生成過程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決問題的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？（出示情境圖）學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題有：（1）地里一共有多少只瓢蟲？（2）一共有多少棵大白菜？（3）還剩多少棵茄子沒檢查？（4）已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？二、自主探究、交流提高、質(zhì)疑升華解決問題（一）一共有多少顆白菜？你

2、能解決剛才提出的“一共有多少棵白菜”這個(gè)問題嗎？自己試一試。（學(xué)生利用已有的加法經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算）把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（在小組交流的過程中，表達(dá)自己的想法和算法）哪個(gè)小組愿意把小組的算法說給全班同學(xué)聽？可能出現(xiàn)以下幾種算法：（1）估算（2）列豎式算（對學(xué)生的算法給予評價(jià)）當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，可讓學(xué)生板書自己的計(jì)算過程。 你喜歡用哪種方法計(jì)算？（學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說明理由）（二）地里共有多少只瓢蟲？剛才我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個(gè)問題嗎？誰愿意說說你的算法？全班交流，將自己的算法進(jìn)行展示。（關(guān)注學(xué)生能否在交流的過程中

3、充分發(fā)表自己的見解，尊重別人的意見，并能接受別人的合理建議）（三）計(jì)算加法時(shí)要注意些什么？大家已經(jīng)自己解決了兩個(gè)問題，想一想，你覺得計(jì)算加法要注意些什么問題呢？（學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)進(jìn)位和細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流）（四）還有多少個(gè)茄子沒有檢查？你能解決剛才提出的“還有多少棵茄子沒有檢查”這個(gè)問題嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流，哪個(gè)小組愿意把你組的算法說給全班同學(xué)聽？你喜歡用哪種方法計(jì)算？（五）已檢查的茄子比白菜多多少棵呢？剛才我們解決了“還有多少棵茄子沒有檢查”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決已檢查的茄子比白菜多多少這個(gè)問題嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答）誰愿意說說你的算法？（全班交流）（六）計(jì)算減法時(shí)要注意些什么？大家已經(jīng)自己解決了兩個(gè)問題，想一想，計(jì)算減法要注意些什么呢？ 三、鞏固深化，開拓應(yīng)用1. 列豎式計(jì)算出示題目（獨(dú)立練習(xí)，集體訂正）2. 數(shù)學(xué)游戲：（小組內(nèi)完成）3. 自主練習(xí)第6題（獨(dú)立解決，全班交流）4. 小結(jié)四、總結(jié)回顧，評價(jià)反思1. 這節(jié)課你學(xué)習(xí)到什么？你有哪些收獲？2. 自己評價(jià)這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？