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1、體積與容積教學(xué)內(nèi)容體積與容積教學(xué)目標知識目標：了解體積和容積，進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。能力目標：能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。情感目標：學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問題。教學(xué)重點進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。教學(xué)難點進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。教 法情境教學(xué)法 學(xué) 法討論法 操作法教具準備兩個量杯、土豆、紅薯、水

2、槽學(xué)具準備土豆、紅薯一、導(dǎo)入新課：教師讓學(xué)生能夠觀察教室的物體，哪些物體比較大？哪些物體比較小？哪些容器放東西多？哪些容器放東西少？學(xué)生紛紛回答，教師對回答的好的同學(xué)進行表揚和鼓勵。二、講授新課：1、感受和測量物體的體積。 教師出示土豆和紅薯讓學(xué)生比較一下哪個大一些？學(xué)生觀察后紛紛回答。教師提問學(xué)生你有什么樣的方法能夠測出土豆和紅薯的體積？讓學(xué)生分組討論，然后交流各自得想法。教師和學(xué)生共同選出同學(xué)們設(shè)計的最佳方案。讓學(xué)生分組分小組測一測土豆和紅薯的體積。教師提問學(xué)生測量的步驟和需要注意的問題。量杯里的水一定要完全能夠浸泡土豆和紅薯。教師提問學(xué)生用自己的話說一說什么是物體的體積？對描述有困難得學(xué)

3、生及時幫助。2、比較物體的容積。教師出示一個量杯和一個水槽，并問學(xué)生哪個裝水裝的多一些？請你設(shè)計一個方案來證明自己的結(jié)論是正確的。教師讓學(xué)生進行小組討論，然后提問學(xué)生說一說自己的設(shè)計方案。學(xué)生小組內(nèi)演示自己的設(shè)計方案。3、感受物體的體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。教師提問學(xué)生這兩個方案的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生能夠進一步體驗體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。三、課堂練習(xí)：讓學(xué)生做課本42頁的課后練習(xí)題。教師巡視并學(xué)生的小組活動進行參與和指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：體積和容積的大小和什么有關(guān)？學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會？課前調(diào)整：板書設(shè)計體積與容積體積：物體占空間的大小容積：容納物體的大小體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別：體積大不一定容積大；容積大一定體積大。作業(yè)設(shè)計完成課文的“練一練”教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我通過“說一說、比一比、做一做”等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能夠主動地去發(fā)現(xiàn)、去理解體積、容積的實際含義，然后深化活動內(nèi)容，使學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí)，從而進一步理解體積與容積的聯(lián)系與區(qū)別。為后面進一步學(xué)習(xí)體積和容積的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。1、 密切聯(lián)系生活實際，讓現(xiàn)實生活成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的源泉。2、 通過觀察、操作、比較等活動，促進學(xué)生空間觀念的形成。