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1、（教學(xué)反思參考2）升國旗 升國旗是一首兒歌，三句五行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重難點是學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強附會地強化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩鎳?？教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點，進行了教學(xué)設(shè)計，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語感，而且使愛國教育落到了實處。1、聯(lián)系日常生活，導(dǎo)入新課。 一上課，從實物引入，認識國旗，感知國旗的形象，接著讓學(xué)生回想每個星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生回到了升國旗時那莊嚴(yán)的時刻，為進一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。2、自主拼讀字詞，突破識

2、字關(guān)。 低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進入書面交流，由現(xiàn)實世界進入符號世界，這是一個巨大的飛躍，不是一下就適應(yīng)的，必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，幫助他們切實過好認讀關(guān)。因此，在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀書，找出自己不會的字詞多拼讀，然后由會讀的同學(xué)向大家展示他的預(yù)習(xí)成果，調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲，為每個孩子創(chuàng)造了參與的空間，同時，教育了學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常好的。3、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語言，體會情感。 語感是語文能力的核心成分，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語感能力最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學(xué)，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初

3、學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話時，我先讓學(xué)生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪；語文教學(xué)不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。教學(xué)第二句話時，我讓學(xué)生憑借畫面形象，使學(xué)生看到我們的國旗飄揚在祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會到在國旗高高升起時是人們是多么的激動、多么的自豪！學(xué)生的激情一下子被調(diào)動了上來，在“潤物細無聲”中受到了深刻的教育。 課后我又重新反思了自己的教學(xué)過程，覺得還有很多不足，比如沒有能充分地利用現(xiàn)成的生字卡片，錯失了一個讓學(xué)生暢所欲言的

4、地方（學(xué)習(xí)課文之后，趁學(xué)生的情感達到極點時，讓學(xué)生暢所欲言，“你想對國旗說什么”。）等，更讓我深有感觸的是今后的語文教學(xué)還有許多需要研究實踐的地方： 1、要重視學(xué)生語言文字的積累。課一開始，我讓學(xué)生說說國旗什么樣子時，學(xué)生只能從顏色和形狀上來回答這個問題，而且句子短小，不能充分地準(zhǔn)確地表達。這就提醒我們教者要重視學(xué)生的課外閱讀，要真正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀的效率，平時要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲、體會，多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。 2、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本節(jié)課上我著重突出學(xué)生的聽說讀寫的習(xí)慣的訓(xùn)練，如說一句完整的話，專心傾聽別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評價，讀書時注意節(jié)奏和重音，寫字時注意姿勢和基本筆畫的訓(xùn)練等等。這些技能的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，在平時的教學(xué)中更要持之以恒地訓(xùn)練。 這次上課讓我深深感到，精彩和遺憾都是一種幸福的收獲，教師正是在這樣的幸福中才能得到提高。