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1、（滬教牛津版）四年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)反思Module 1 Using my five sensesUnit4 What can you smell and taste?Unit 4 What can you smell and taste? 著力于smell和taste 這感官，復(fù)習(xí)前幾個(gè)單元所學(xué)，讓學(xué)生用感官了解周圍的事物，并能用各類形容詞描述出來。本unit中印象深刻的是，當(dāng)教學(xué) smell 和taste時(shí)，我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備了很多食物，原想邊吃邊學(xué)，學(xué)生的興趣很濃，印象也深刻。但在具體執(zhí)行時(shí)，出現(xiàn)了一些小細(xì)節(jié)，如教smell時(shí)，有個(gè)同學(xué)聞不出來，我順便就教了一個(gè)I have a bad col

2、d. 學(xué)生很開心，事后，我琢磨，雖然隨機(jī)應(yīng)變很好，但所學(xué)的內(nèi)容對(duì)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)來說是多余的。這讓我反思到，教學(xué)決不能腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，教學(xué)過程服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。還有我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生描述事物時(shí)，聽起來有話可說，寫下來時(shí)卻是邏輯順序混亂，想到哪里是哪里。這啟示了我，平時(shí)在教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有邏輯的說話，不妥處要及時(shí)引導(dǎo)。這節(jié)課主要練習(xí)It is + 形容詞 的句子來描述一種事物。但上課時(shí)沒有擴(kuò)展到，應(yīng)該引學(xué)生周圍事物，讓學(xué)生明白不僅是水果，其他事物也可用這個(gè)句子來描述。 課堂活動(dòng)設(shè)置太少，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。聽說的方式也過于單調(diào)，只是一味的老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。而應(yīng)多變換花樣，比如老師大聲讀，學(xué)生小聲讀；或?qū)W生間開展小競(jìng)賽，將課堂氣氛搞活。課程的呈現(xiàn)方式有悖小學(xué)英語的趣味性。小學(xué)英語應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，要以生動(dòng)的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，不應(yīng)單純呈現(xiàn)知識(shí)本身。在今后的教學(xué)中一定努力改進(jìn)。