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1、（滬教牛津版）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思Module 2 My favourate thingsUnit2 My toys這次在寶山區(qū)十四屆教學(xué)展示活動(dòng)中，我有幸去寶山區(qū)三中心小學(xué)聽(tīng)了一堂教學(xué)展示課。上課的老師是來(lái)自無(wú)錫市楊市中心小學(xué)的衛(wèi)振義老師。衛(wèi)老師執(zhí)教的是九年義務(wù)教育課本牛津英語(yǔ)4Bmodule 2 My favourite things/Unit 2 My toys，所要教學(xué)的內(nèi)容緊緊圍繞數(shù)字展開(kāi)，并以How many？和How much？為主要句型，開(kāi)展對(duì)話。因?yàn)槲乙步踢^(guò)這一年級(jí)，所以對(duì)教材比較熟悉。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，本課的教學(xué)是前單元My pet的延伸和拓展。四年級(jí)的學(xué)生已掌握了數(shù)詞12

2、0 以及其它的一些重要的詞匯與句型，為本課的學(xué)習(xí)奠定了必要的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，并獲得了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)習(xí)數(shù)字2150奠定了基礎(chǔ)。并且How many？和How much？的句型在以前的學(xué)習(xí)中也有了初步地接觸。基于以上對(duì)教材和學(xué)生的認(rèn)識(shí)與了解，衛(wèi)老師考慮到學(xué)生面對(duì)這么多聽(tīng)課教師一定會(huì)有些緊張，于是衛(wèi)老師首先引導(dǎo)他們一起唱唱英語(yǔ)歌曲，消除一下緊張的氣氛，同時(shí)把他們引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維狀態(tài)，拉近師生之間的距離。由于衛(wèi)老師是初次與這些學(xué)生見(jiàn)面，面對(duì)一位新老師學(xué)生們一定有著很強(qiáng)的好奇心。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，衛(wèi)老師引導(dǎo)他們運(yùn)用英語(yǔ)主動(dòng)來(lái)了解衛(wèi)老師，從而引出了一段衛(wèi)老師的自我介紹。然后教師運(yùn)用How m

3、any？句型班內(nèi)的同學(xué)的人數(shù)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜衛(wèi)老師任教班級(jí)學(xué)生的人數(shù)，從而引出數(shù)詞2140的教學(xué) 。在不斷變化的情景中緊緊抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到有效地保持與發(fā)展。接著衛(wèi)老師把話題轉(zhuǎn)至My toys。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱耐婢吆筒聹y(cè)教師的玩具兩個(gè)步驟，引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)puzzle, soldier。特別是教學(xué)puzzle這個(gè)單詞時(shí)，衛(wèi)老師巧妙地運(yùn)用了五顏六色的魚(yú)拼圖拼出魚(yú)的形狀，在教了puzzle這個(gè)單詞后，讓學(xué)生按順序重新拼拼圖，本來(lái)的拼圖變成了一個(gè)盛滿魚(yú)的大魚(yú)缸了。然后運(yùn)用How manyare there？的句型鞏固復(fù)習(xí)。再運(yùn)用拼圖引出soldier的教學(xué)以及句型

4、How much are？They areyuan each. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感悟并學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而提高他們的英語(yǔ)思維能力。所有新授內(nèi)容全部呈現(xiàn)之后，衛(wèi)老師把Look and say板塊與Say and act板塊進(jìn)行整合，以Cartoon的形式完整地呈現(xiàn)對(duì)話。加大了對(duì)學(xué)生的一次性的語(yǔ)言輸入量，并及時(shí)采取朗讀，看圖問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知。為了進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，最后衛(wèi)老師設(shè)計(jì)了做調(diào)查這一活動(dòng)。力求讓每一位學(xué)生在做調(diào)查這一實(shí)踐活動(dòng)中，獲得運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谶\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中，及時(shí)把已經(jīng)獲得的語(yǔ)言技能發(fā)展為語(yǔ)言運(yùn)用能力。聽(tīng)了這堂課以后，感到衛(wèi)老師在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，特別是在借班上課的情況下也能準(zhǔn)備得如此充分。不過(guò)，這堂課上，由于衛(wèi)老師的緊張也出了一些差錯(cuò)，但衛(wèi)老師能及時(shí)糾正，彌補(bǔ)了不足。所以，聽(tīng)了這堂課以后我覺(jué)得要上好一堂課課前必須掌握教材，靈活運(yùn)用教材，精心備課，這樣才能信心十足地走上講臺(tái)，上好每一堂課。