《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖案美—平移與旋轉(zhuǎn)教案 青島版五年制（通用）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖案美—平移與旋轉(zhuǎn)教案 青島版五年制（通用）.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、.圖案美平移與旋轉(zhuǎn)探究教學(xué)法自主合作探究學(xué)習(xí)法1課時(shí)多媒體課件、圖案、方格紙、小正方形教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動(dòng)和分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。2.能力目標(biāo)：能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)能正確說(shuō)出平移方向和距離。（根據(jù)平移的方向、格數(shù)來(lái)數(shù)）教學(xué)難點(diǎn)用平移或旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。本單元學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，了解生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元設(shè)計(jì)了觀察實(shí)物、動(dòng)手拼折、設(shè)計(jì)圖案

2、等活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更好的理解和掌握對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受平移與旋轉(zhuǎn)隨著優(yōu)美的旋律，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入游樂(lè)園參觀，并請(qǐng)學(xué)生跟隨活動(dòng)的畫(huà)面用自己的動(dòng)作和聲音把看到的場(chǎng)景表演出來(lái)。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂(lè)項(xiàng)目，有激流勇進(jìn)、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤、滑翔索道。師：剛才我們看到這么多的游樂(lè)項(xiàng)目，能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類嗎？師：剛才你們看到了不同的運(yùn)動(dòng)方式，像這樣的老師用手勢(shì)表示旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)作名稱。師：（老師再接著用手勢(shì)做出平移的動(dòng)作）像這樣呢？師小結(jié)：像這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移。師：生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？生交流。其實(shí)啊，只要我

3、們留心觀察周圍的生活，數(shù)學(xué)啊，它就在我們身邊。二、動(dòng)手操作，進(jìn)一步探究平移與旋轉(zhuǎn) 師：下面我們要重點(diǎn)來(lái)研究平移現(xiàn)象。出示課本92頁(yè)的一個(gè)圖案。師：看了這些圖案，你們想說(shuō)什么？師：你們能不能把這些圖案畫(huà)出來(lái)呢？試試看。（小組合作，在方格紙上嘗試畫(huà)圖）學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并說(shuō)明向哪個(gè)方向移，移幾格。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法）師：一個(gè)物體在平移過(guò)程中，它向哪個(gè)方向平移？平移的距離是多少？這些我們是怎么來(lái)看的呢？（一）判斷平移的方向和距離1.出示：小屋搬家（1）你們看這里有一間小屋，它就在做平移運(yùn)動(dòng)，（課件）我們用虛線圖形表示原來(lái)的圖形，用實(shí)線圖形表示平移后的圖形。你看這個(gè)小屋往哪個(gè)方向平移的？（向右）這

4、個(gè)很容易看出來(lái)，那么它向右平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見(jiàn)） 你們通過(guò)自己的觀察，有的說(shuō)它向右平移了格，有的說(shuō)它向右平移了格，那么這個(gè)小屋到底向右平移了幾格呢？為了研究這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看看這個(gè)小屋各個(gè)部分的平移情況把。（出示一些點(diǎn)）（2）我們先來(lái)數(shù)一數(shù)屋頂向右平移了幾格？（師示范）哦，屋頂向右平移了6格。師：誰(shuí)愿意帶著大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)屋檐向右平移了幾格呢？（請(qǐng)一生上屏幕數(shù)：屋檐也是經(jīng)過(guò)了7格）師：小屋的屋角又向右平移了幾格呢？這個(gè)點(diǎn)呢？這個(gè)點(diǎn)呢？（都是向右平移了6格）我們?cè)偃我庹乙粋€(gè)點(diǎn)來(lái)數(shù)數(shù)吧，（就找這個(gè)點(diǎn)吧）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）小結(jié)：小屋的每個(gè)點(diǎn)、每個(gè)部分經(jīng)過(guò)的距離是一樣的，它們都向右平

5、移了6格。這樣，我們就可以說(shuō)這條熱帶魚(yú)向右平移了6格。2判斷平移的方向和距離（1）出示：小魚(yú)游曳師：下面還有一條小魚(yú)，你會(huì)看它向哪邊平移了幾格嗎？師：你準(zhǔn)備怎么看呢？請(qǐng)你自己先在紙上數(shù)一數(shù)，填一填吧。學(xué)生匯報(bào)交流。你是怎么數(shù)的？（多問(wèn)幾位學(xué)生）師：大家看了小魚(yú)的嘴巴、鰭都向左平移了格，我們就可以說(shuō)小魚(yú)向左平移了格。（2）出示：火箭平移圖師：火箭向哪邊平移了幾格呢？師：請(qǐng)你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。師：你是怎么數(shù)的？你就數(shù)了這1個(gè)點(diǎn)嗎？怎么數(shù)了一個(gè)點(diǎn)向上平移了5格，你就知道火箭向上平移了5格呢？（多問(wèn)幾位學(xué)生）師：哦，大家發(fā)現(xiàn)要知道火箭向上平移了幾格，我們只要抓住一個(gè)點(diǎn)來(lái)看，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的

6、點(diǎn)向上平移了幾格，我們就可以知道火箭向上平移了幾格。當(dāng)然，有的同學(xué)抓住一條線或一個(gè)部分來(lái)看也是可以的。（3）師：是不是很有意思的，還想來(lái)看嗎？打開(kāi)書(shū)本第94頁(yè)第3題，上面還有一些圖形也請(qǐng)你看看它們分別向哪邊平移了幾格？（二）畫(huà)平移后的圖形 師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了，如果請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)物體平移后的圖形，你可以嗎？1.課本94頁(yè)第4題具體位置究竟怎樣確定呢？請(qǐng)你先試著畫(huà)一畫(huà)吧。（師巡視）跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的，要說(shuō)清楚你先畫(huà)了什么，再畫(huà)了什么，最后畫(huà)了什么？2.展示交流。（實(shí)物投影儀）說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)的？請(qǐng)生到實(shí)物投影儀前交流：先，再，最后。（肯定學(xué)生的多種畫(huà)法）師：剛才幾位同學(xué)的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫(huà)法，這里就不一一介紹了。三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，體驗(yàn)價(jià)值1考考你眼力。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)視頻文件選擇相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式（平移或移動(dòng)），看看自己能得多少分。2移一移。按要求拖動(dòng)鼠標(biāo)，移動(dòng)圖形。3填一填。請(qǐng)根據(jù)動(dòng)畫(huà)演示，填寫(xiě)物體平移的方向和距離。四、課堂總結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么遺憾？請(qǐng)同學(xué)們把你今天的收獲和遺憾寫(xiě)下來(lái)，讓我們一起交流，共同分享，好嗎？