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1、認識平面圖形,1,人教版一年級下冊,認識圖形（二）,黃海艷,2,一、說教材,二、說教學(xué)目標,三、說教學(xué)重難點,四、說教學(xué)準備,五、說教學(xué)過程,3,一、說教材,1、教學(xué)內(nèi)容 北京市義務(wù)教育課程改革實驗一年級下冊第一單元認識圖形第一課時。 2、教材簡析認識圖形這部分內(nèi)容，是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。,4,二、說教學(xué)目標,知識目標：通過學(xué)生觀察、操作，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，初步體會“面”在“體”

2、上。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。,5,三、說教學(xué)重難點,教學(xué)重點 經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形教學(xué)難點體會“面”在“體”上。,6,四、說教學(xué)準備,多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干。,7,五、說教學(xué)過程,談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一些圖形，你還認識么？看課件說名字。,8,圓柱體,正方體,長方體,球,9,在圖形的大家庭里，除了立體圖形，還有另一個龐大的家族，那就是平面圖形。 （課件出示：平面圖形）,10,1、

3、感知“面”在“體”上。,（1）觀察操作 這些平面圖形就藏在你的立體圖形上，它的某一個面就是平面圖形，請你找一找、摸一摸，趕快行動吧?。?）匯報交流追問：你的手掌上是什么感覺。（滑滑的，平平的。）摸：平。對了這就是平面圖形。（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。） 板書：平,通過“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的,11,提問：你在什么立體圖形上找到了什么平面圖形？,同學(xué)們說的都很清楚了，老師把你們找到得很多平面圖形都放到一起了，你們可以歸類么？想想可以怎么分，為什么這樣分？四人一組開始活動。學(xué)生自己歸類，教師巡視，挑出一組實投展示，并說原因。,12,長方形,有四條邊，四個角，

4、方方的。,13,正方形,有四條一樣長的邊，四個角，方方正正的。,14,三角形,有三條邊，三個角。,15,圓,沒有尖尖的角，都是圓圓的。,16,平行四邊圖形,有四條邊，對邊平行同樣長,自制長方形通過 “拉”就變成了平行四邊形，孩子容易理解平行四邊形的特點。,17,（5）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)立體圖形和平面圖形的區(qū)別小結(jié)，剛才我們都是從立體圖形上找到了這些平面圖形，請同學(xué)們仔細看一看，（課件出示立體圖形和平面圖形）你能找到平面圖形和立體圖形的區(qū)別么？生：立體圖形能站起來，平面圖形站不起來。 （學(xué)生說出自己的語言） 生：立體圖形有好幾個面，平面圖形只有1個面。 教師給與鼓勵,18,19,20,21,22,1,4,2,5,4,23,24,25,猜一猜后面藏著的是四種圖形中的哪一種圖形?在正確圖形下面打“”。,26,27,28,29,30,( )個,( )個,( )個,( )個,1,2,3,5,31,連一連,長方形,正方形,三角形,圓,平行四邊形,32,我會選：,（1）長方形有（ ）條邊，三角形有（ ）條邊，正方形有（ ）條邊，平行四邊形有（ ）條邊。, 4 3 2,33,比一比，看誰的眼睛最亮,有（ ）個正方形,有（ ）個三角形,5,8,34,