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1、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形8篇幼兒園中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形1活動(dòng)目標(biāo)：1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。4、了解生活中的一些物品的形狀。活動(dòng)準(zhǔn)備：一張機(jī)器人畫(huà)像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）；若干個(gè)方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）； 圓形和方形積木若干。活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。1、教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下？（想）2、出示機(jī)器人畫(huà)像，請(qǐng)小朋友自由觀察。二、認(rèn)識(shí)方形和圓形1、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。教師出示

2、圖形卡片提問(wèn)：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸？（請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸，并自由說(shuō)出自己的感受）2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個(gè)圖形就叫“方形”。3、提問(wèn)1：咦，小朋友們?cè)賮?lái)看看，這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。三、游戲：圖形對(duì)對(duì)碰1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的？2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。四、

3、積木分類(lèi)五、幼兒根據(jù)觀察，說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形2設(shè)計(jì)意圖以指南為依歸，在圖形主題活動(dòng)中我根據(jù)45歲中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了梯形活動(dòng)課，從知識(shí)、技能、情感三個(gè)維度設(shè)置了活動(dòng)目標(biāo)。在課程游戲化的大環(huán)境下，以游戲貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與度和參與積極性，游戲形式有一定挑戰(zhàn)性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進(jìn)行。內(nèi)容直觀形象，符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)梯形，能在

4、生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。2、在操作中感知幾種不同的梯形。3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感知梯形，熟悉梯形的特征難點(diǎn)：辨識(shí)不同角度、不同狀態(tài)下的梯形活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一；三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一；白紙。2、學(xué)具準(zhǔn)備：梯形拼圖；作業(yè)單；圖形紙人手一份?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)游戲?qū)耄耗阏f(shuō)我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特征（出示圖形圖片，幼兒游戲）過(guò)渡語(yǔ)：（出示梯形）有這樣一個(gè)圖形，它也是圖形家族的一員，它的名字叫：梯形！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧二、新授內(nèi)容（1）感知梯形的特征，幼兒自主探索幼兒自由觀察手中的梯形，摸一

5、摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知邊與角的關(guān)系，幼兒自由闡述；小結(jié)：梯形有四條邊四個(gè)角！操作延長(zhǎng)線，感知平行與不平行，平行對(duì)邊長(zhǎng)度是否一樣。小結(jié)：梯形有一組面對(duì)面的邊是平平的而且不一樣長(zhǎng)，另外兩條邊不是平平的?。?）感知不同位置的梯形活動(dòng)一：找找圖形中藏起來(lái)的梯形小結(jié)：不同位置擺放的梯形也是梯形活動(dòng)二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié)：不同形狀的圖形也可以拼成梯形（3）感知不同種類(lèi)的梯形情境串聯(lián)：圖形王國(guó)里還有兩個(gè)圖形寶寶，它們說(shuō)自己也是梯形，小朋友來(lái)看看，比較一下，它們是不是梯形寶寶呢？引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)圖形叫：梯形！它給小朋友也準(zhǔn)備了四個(gè)任務(wù)！第一個(gè)任務(wù)：捉迷藏梯形寶寶和其

6、他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了？第二個(gè)任務(wù)：有些梯形寶寶比較調(diào)皮，它們藏在這些圖形之中，請(qǐng)你找一找，數(shù)一數(shù)，梯形有幾個(gè)就把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)！第三個(gè)任務(wù)：梯形迷宮小紅帽找外婆，小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家，請(qǐng)你將她的路找出來(lái)并涂上顏色，送她回家第四個(gè)任務(wù)：拼一拼這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰(shuí)來(lái)給它們拼一拼擺一擺？小結(jié)：你們的任務(wù)完成得很出色，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。五、回歸生活，留白結(jié)束結(jié)束語(yǔ)：生活中梯形都藏在哪里呢？放學(xué)后走出教室去找一找，下一次我們?cè)倏匆豢矗囊涣??；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)分為導(dǎo)入、新授和延伸三個(gè)板塊，導(dǎo)入采

7、用游戲的形式導(dǎo)入，在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識(shí)的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍，同時(shí)引出新的圖形梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類(lèi)的梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)知。延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式，分成四組。最后，活動(dòng)結(jié)束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。這次活動(dòng)以指南為依據(jù)，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，將游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)！幼兒園中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形3設(shè)計(jì)意圖在我們生活的物質(zhì)世界中，處處都有圖

8、形的存在。在圖形認(rèn)知的早期，讓幼兒關(guān)注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱(chēng)更為重要，要通過(guò)多種感官在頭腦中建立某一類(lèi)圖形的基本屬性特征。比如：三角形有三個(gè)角、三條邊。中班幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)每一種圖形的.基本特征也有了一定的認(rèn)知。本次活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置孩子們熟悉的游戲“打地鼠”情境，通過(guò)親身體驗(yàn)、判斷、游戲，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確理解，引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中再次辨認(rèn)圖形特征，發(fā)展幼兒思維能力和理解能力，并初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲，感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性?；顒?dòng)目標(biāo)1.在“打地鼠”的游戲情境中，尋找辨認(rèn)圖形特征，初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲。2.感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。重點(diǎn)難點(diǎn)1

9、.遵守游戲規(guī)則，根據(jù)教師的指令玩游戲，辨認(rèn)圖形的基本特征。2.發(fā)展幼兒逆向思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.地面貼黃藍(lán)兩色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。2.1 個(gè)黑板，畫(huà)好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形各 1 個(gè)。3.地鼠標(biāo)志 8 個(gè)，充氣榔頭 1 個(gè)，雙面膠，小磁鐵若干?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)人1.教師:孩子們，今天周老師要和你們一起玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“打地鼠”。你們玩過(guò)打地鼠的游戲嗎?打地鼠的游戲是怎么玩的?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)游戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。教師：在打地鼠的游戲中，有一個(gè)獵人，那還有好多什么你們知道嗎？（地鼠）小地鼠不想被獵人打

10、到，它有什么好辦法？它要躲到哪里去？（躲在地洞里。）2.教師：那咱們先來(lái)看看小地鼠的洞洞都長(zhǎng)什么樣?（圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、黃色、藍(lán)色）引導(dǎo)幼兒圍繞地洞站立，自由觀察，全體幼兒都要能觀察到地洞。允許幼兒自由講述 。 3.待幼兒講述以后，教師逐一將圖形貼在黑板上：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 4.教師交代游戲玩法與規(guī)則:教師：有這么多的洞洞，到底什么樣的洞洞才是安全的，才不會(huì)被打呢？來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)游戲怎么玩。玩法：教師扮演獵人，幼兒扮演地鼠?！矮C人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠問(wèn)獵人：獵人獵人請(qǐng)問(wèn)你，什么洞洞最安全？獵人說(shuō)：黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的

11、地洞躲起來(lái)，聽(tīng)到“3、2、1”之后就不能再動(dòng)了，這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會(huì)被獵人的榔頭打到。規(guī)則：-不被獵人抓住有一句好聽(tīng)的話:獵人獵人請(qǐng)問(wèn)你，什么洞洞最安全？-根據(jù)獵人的提示找到安全的洞洞，獵人就抓不到地鼠了。-當(dāng)聽(tīng)到“3、2、1，不許動(dòng)”，小地鼠就不能再動(dòng)了。二、第一輪游戲1.第一次游戲提示:藍(lán)色的洞洞最安全。小結(jié):藍(lán)色的洞洞是安全的，剩下的黃色洞洞不安全。教師：在幼兒藏好后，問(wèn)問(wèn)幼兒你們都藏在什么洞洞里？安全嗎？獵人能打你們嗎？因?yàn)樗{(lán)色的洞洞是安全的洞洞，所以獵人不能打你們。再來(lái)一次。2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。小結(jié)：圓形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、長(zhǎng)方形就是不安全

12、的洞洞。3.第三次游戲提示:三個(gè)角的洞洞最安全。小結(jié):圓形、長(zhǎng)方形和正方形的洞洞都不是三個(gè)角的洞洞，所以它們是不安全的。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)三角形的圖形特征。4. 第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。小結(jié):正方形、長(zhǎng)方形都是方形，所以它們都是安全的洞洞。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)方形的圖形特征。比較正方形和長(zhǎng)方形。5.第五次游戲提示:黃色的長(zhǎng)方形洞洞最安全。（根據(jù)幼兒的情況，選擇是否嘗試兩個(gè)維度）小結(jié): 黃色的長(zhǎng)方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。6.過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，你們都很會(huì)觀察，也很會(huì)思考。接下來(lái)，獵人會(huì)出一個(gè)更難的來(lái)考考你們，我想這次會(huì)打著小地鼠的。三、第二輪游戲1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。小結(jié):

13、三角形的洞洞不安全，所以圓形、長(zhǎng)方形、正方形洞洞就是安全的。2.第二次提示:四條邊的洞洞不安全。小結(jié):長(zhǎng)方形和正方形都是四條邊，是不安全的，所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。3. 第三次提示:沒(méi)有角的洞洞不安全。（根據(jù)幼兒的具體情況，看是否嘗試雙重否定）小結(jié)：沒(méi)有角的洞洞，那就是圓形，所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞?；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境，讓他們?cè)谳p松愉快地游戲氛圍中尋找辨認(rèn)圖形特征，感受到了數(shù)學(xué)游戲的趣味性。第一輪游戲是發(fā)展孩子正向思維的游戲，通過(guò)教師發(fā)出的一個(gè)個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的指令，如：藍(lán)色的洞洞最安全；圓形的洞洞最安全；三個(gè)角的洞洞最安全從

14、顏色、圖形名稱(chēng)到圖形特征屬性，層層遞進(jìn)，讓孩子們判斷哪個(gè)洞洞最安全，哪個(gè)洞洞不安全，從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發(fā)展孩子逆向思維的游戲，通過(guò)教師的指令：三角形的洞洞不安全，從而引導(dǎo)孩子判斷圓形、正方形、長(zhǎng)方形是安全的洞洞。最后一個(gè)指令最難：沒(méi)有角的洞洞不安全，雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉(zhuǎn)換思考，找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個(gè)游戲情境，在整個(gè)游戲過(guò)程中，避免了教師簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形4活動(dòng)準(zhǔn)備:1、課前熟悉各種圖形的特征。2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的土坑,將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè)、課件。活動(dòng)過(guò)程:1、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。 (1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地)(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,?進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。(3)?游戲:按標(biāo)記舉石頭?。小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。 (1)?第一次鋪小路