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1、Unit 2 Whats your father?第二課時ll教學目標：（1）能聽懂Whats your？并能根據實際情況用Hes/Shes回答。（2）能正確使用Whats your？Hes/Shes，語音語調正確。（3）進一步掌握四個單詞。教學重點難點：（1）能聽懂Whats your？并能根據實際情況用Hes/Shes回答。（2）能正確使用Whats your？Hes/Shes，語音語調正確。教具準備：圖片、掛圖作業(yè)設計安排：課內：活動手冊P6課外：聽錄音，熟練朗讀A部分對話主要板書設計：Unit 2 Whats your father? a doctor/a nurse/a worker

2、/a cook， Whats your father/your mother？ Hes/Shes a 教學過程：A. Free talk:1、對照B部分圖片，請同桌相互練習。Whos he/ she?Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister.再以不同形式的分角色練習，如男生問，女生答，左邊兩組問，右邊兩組答等，以提高學生的掌握熟練度。B、Presentation：教師通過復習第一單元的A部分對話，逐步引入話題。T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the pho

3、tos. What are they talking about? Lets listen to the tape.播放課文錄音，引出課文內容。C、Learn to say1、采用聽錄音后回答問題的方式，讓學生熟悉課文內容，學習句型。T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) Whats Helens father?Ss: (引導學生回答)Hes a doctor.2、教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學生學習對話，要求模仿語音語調。在教對話過程中，教師要引導學生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。3、操練與應用（1）教師讓學生通過多種形式朗讀課文。（2）在學生基本掌握課文對話的基礎上，可讓學生根據對話，分角色進行表演。（3）讓學生帶著家人或朋友的家庭照片，在小組內用Whos he/she? 和What is he/she ? 相互詢問照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對話基礎上，再讓學生用This is 和 Hes/shes a 向全班同學介紹。（4）引導學生想象生活中的類似場景，進行拓展表演。D、Practice活動手冊P6（1）鼓勵學生仔細觀察插圖內容。（2）聽錄音，學生做題。E、Assign homework（1）聽錄音，熟練朗讀A部分對話。（2）鼓勵學生結合家庭照片嘗試對話交流。