《江蘇省淮安市平橋中學八年級物理上冊《聲音的特性》（第2課時）導學案（無答案）（新版）蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省淮安市平橋中學八年級物理上冊《聲音的特性》（第2課時）導學案（無答案）（新版）蘇科版.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、八年級物理上冊聲音的特性（第2課時）導學案（無答案） 1.依據日常生活經驗，通過分析推理，知道音色是聲音的特性。2.觀察音叉、長笛、雙簧管聲音的波形圖線，知道響度與音調都相同的不同聲源發(fā)出的聲音，其聲音的波形是不同的。3.初步認識聲音的音色與聲源的材料和結構有關。二、基礎學習（15min）1.用口琴、竹笛、胡琴等樂器，先后演奏同一首樂曲，利用耳朵 _ （選填“能”或“不能”）辨識出每種樂器發(fā)出的聲音。演奏同一首樂曲時，不同樂器發(fā)出的聲音 _ 相同，_ 的差別很小，聽覺是依據聲音的 _ 特性進行辨別的。2.聽許多人講話，即使沒有看到人，也能分別出熟人的聲音 “聞其聲，而未見其人”。做出判斷依據的

2、是聲音的 _ （選填“響度”、“音調”或“音色”）特性。圖13.如圖1所示，展示的是音叉、長笛、雙簧管、小提琴發(fā)出聲音的波形。不同的樂器產生的聲音的波形 _ （選填“相同”或“不同”），每種樂器的波形都 _ （選填“具有”或“沒有”）一定的規(guī)律性。發(fā)出的聲音即使 _ 和 _ 都相同，其 _ 也不相同。4.聲音的音色特性與聲源的 _ 和 _ 有關。5.反映聲音特性的三個物理量分別是 _ 、_ 和 _ ，稱作聲音的 _ 。（動手做：模擬出聲音的特性）圖26.如圖2所示，是我國湖北隨州曾侯乙墓出土的戰(zhàn)國時期的編鐘 古代的樂器，距今約2400余年，是世界上現(xiàn)存 _ 、_ 的編鐘。這套編鐘共有 _ 件，

3、依大小次序分成 _ 層 _ 組，懸掛在鐘架上。編鐘的音域寬廣，_ 優(yōu)美。三、合作交流（8min）1.學習中遇到的問題有哪些？準確辨識聲音的音色。2.歸納總結課堂學習知識？概念：音色，聲源的材料、結構。規(guī)律：不同的聲源產生聲音的音色不同，音色與聲源的組成材料、結構有關。發(fā)聲體的體積龐大，產生的聲音低沉、渾厚，發(fā)聲體的體積嬌小，產生的聲音清脆、圓潤。（動手做。編鐘）四、析疑解難（8min）1.需要展示的實驗現(xiàn)象有哪些？彈擊刻度尺或用手指蘸水后摩擦玻璃杯的杯口，引導學生體驗聲音的響度、音調和音色特性。2.學習的重點、難點和疑點。重點：理解音色。難點：辨識聲音的音色。五、達標檢測（7min）1.小華同

4、學經常在嘈雜的公共場所戴耳機聽MP3，為聽得更清晰，往往增大音量，就是調大聲音的 （選填“音調”、“響度”或“音色”），長期下去會導致聽力下降。2.樂譜里標注的“音高”和“音低”指的是聲音的A.響度 B.音調 C.音色 D.振幅3.每個人說話的聲音，都有自身的特性，決定聲音特性的因素是聲帶的A.振幅 B.頻率 C.結構 D.響度4.如圖3所示，戴明同學辨別歌手的聲音，主要依據聲音的A.響度 B.音調C.音色 D.速度5.圖3用錄音機把自己朗讀或唱歌的聲音錄下來播放,同學們聽沒有什么不同，自己聽總感到別扭，覺得不象自己的聲音，主要原因是A.錄音機的錄音效果差B.平常聽是肌體傳播，聽錄音機聲音是空

5、氣傳播C.電信號轉變?yōu)槁曅盘枺粽{發(fā)生變化D.聲信號轉變?yōu)殡娦盘?，音色發(fā)生變化六、課外學習（5min）1.發(fā)聲體不同，產生的聲音音色不同。決定聲音音色的因素是A.發(fā)聲體振動的幅度 B.發(fā)聲體的振動快慢C.發(fā)聲體振動的響度 D.發(fā)聲體的材料結構2.生活離不開聲音，人們通過響度、音調和音色來描述聲音的特性?！罢鸲@”說明聲音的 _ 高，“聞其聲知其人”，是根據聲音的 _ 來推斷說話者的。3.依據聲音的高低、強弱，將黃狗、貓、白鵝、公雞四種動物，按要求填入表中。圖44.如圖4所示，將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使之振動，聽刻度尺振動時發(fā)出的聲音。（1）實驗時要用手緊靠桌邊壓住刻度尺，否則會既聽到 _ 振動發(fā)出的聲音，又聽到刻度尺敲擊 _ 發(fā)出的聲音。（2）實驗通過改變 _ 來改變振動的頻率。（3）換用鋼尺做此實驗，鋼尺伸出桌面的長度、振動幅度和速度與塑料尺均相同時，聽到聲音的主要差異是 _ （選填“響度”、“音調”或“音色”）。5.如圖2所示，湖北隨州曾侯乙墓出土的戰(zhàn)國編鐘，音域寬廣，音色優(yōu)美。編鐘距今約2400年，65件音體依大小次序分成三層八組，如圖所示。敲擊時，小件產生的聲音 _ ，大件產生的聲音 _ （選填“清脆”、“渾厚”或“圓潤”）。5.舉例說明你對噪聲和樂音的認識。