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1、高校第二課堂管理策略摘要：文章闡述了對(duì)第二課堂管理體系進(jìn)行探究是必然趨勢(shì)及第二課堂的創(chuàng)建原則，提出了高校第二課堂教育實(shí)施的路徑，即關(guān)注第二課堂管理體系建設(shè)，各部門協(xié)同合作創(chuàng)建科學(xué)的第二課堂管理組織架構(gòu)，確保課程的科學(xué)性，落實(shí)課程計(jì)劃，創(chuàng)建第二課堂課程和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)體制。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；第二課堂；管理習(xí)近平主席通過2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議提出，要繼續(xù)重視立德樹人，在教育教學(xué)中堅(jiān)決貫徹思想政治教育，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展人才1。2017年初，共青團(tuán)中央也指出，高校應(yīng)進(jìn)行“第二課堂成績(jī)單”這項(xiàng)工作。由此可以看出，我國(guó)將第二課堂建設(shè)作為目前人才培養(yǎng)重要途徑，所以，我們有必要進(jìn)一步探究高

2、校第二課堂管理的具體策略。一、探究高校第二課堂管理體系是必然趨勢(shì)實(shí)際上，第二課堂是對(duì)學(xué)生展開計(jì)劃性的教育，只不過是在第一課堂之外，主要是通過素質(zhì)拓展、文體活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等方式，從整體提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、操作能力及人文修養(yǎng)等。探究高校第二課堂素質(zhì)教育管理體系，有利于培養(yǎng)各種專業(yè)人才。同時(shí)，還可以推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育，深化高校教育改革2。傳統(tǒng)課堂教學(xué)通常只能傳授相關(guān)知識(shí)，但第二課堂卻可以充分利用學(xué)生的閑暇時(shí)間，采取各種各樣方式，教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力，開闊他們的眼界，從某種意義上說，這是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種有效補(bǔ)充和深化。通過研究可知，給學(xué)生帶來較大影響

3、的事件，大多數(shù)發(fā)生在課堂外。建設(shè)思政教育第二課堂有利于對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育。對(duì)思政理論課教學(xué)來說，第二課堂教育起補(bǔ)充作用，可以培養(yǎng)更多專業(yè)人才3。二、高校第二課堂管理體系創(chuàng)建原則（一）遵循分類指導(dǎo)大學(xué)生在很多方面都存在差異，比如，知識(shí)架構(gòu)、專業(yè)及年級(jí)等，所以對(duì)第二課堂內(nèi)容也有不一樣需要。第二課堂素質(zhì)教育活動(dòng)要開展針對(duì)性教學(xué)，進(jìn)行分類指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生群體特點(diǎn)，“定制式”設(shè)置課程，這樣更有利于學(xué)生參與實(shí)踐。（二）多樣性和統(tǒng)一性結(jié)合統(tǒng)一性指高校第二課堂管理體系要有統(tǒng)一的規(guī)范，主要是由團(tuán)委或高校學(xué)工部等相關(guān)部門，制定統(tǒng)一規(guī)則，內(nèi)容涉及教學(xué)目的、實(shí)施辦法、評(píng)價(jià)反饋及課程評(píng)估等，確保體系能夠有效運(yùn)行

4、。多樣含義是具體實(shí)施單位要結(jié)合學(xué)生具體情況，確定課程體系，通過各種各樣教育教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。（三）重視品牌建設(shè)高校第二課堂在課程設(shè)置及運(yùn)行管理方面，都表現(xiàn)出扁平化特點(diǎn)，主管部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂效果，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而完善課堂教學(xué)，淘汰差評(píng)課程，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。應(yīng)當(dāng)運(yùn)用某些先進(jìn)技術(shù)，比如，大數(shù)據(jù)及新媒體等，跟蹤調(diào)查并且分析第二課堂效果，從而進(jìn)一步推廣第二課堂精品課程建設(shè)，同時(shí)，提供真實(shí)數(shù)據(jù)。（四）以實(shí)用為中心高校第二課堂主要是為了幫助學(xué)生掌握知識(shí)，并且滿足他們獲取相關(guān)信息的個(gè)性化需要，從而順利實(shí)施綜合素質(zhì)教育及思想政治教育。所以，第二課堂應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育效果制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、確定評(píng)

5、價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，正確選擇課程主題，并且組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。主管部門應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“引進(jìn)來、走出去”原則，向?qū)W生提供更多高校第二課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多樣化教學(xué)手段。三、高校第二課堂管理實(shí)施路徑（一）關(guān)注高校第二課堂管理體系建設(shè)，從政策及制度角度給予支持為了強(qiáng)化大學(xué)生思政教育工作，關(guān)鍵是創(chuàng)建第二課堂教育管理體系，根據(jù)傳統(tǒng)課堂及思政教育理論課具體情況，從評(píng)價(jià)管理、教學(xué)計(jì)劃及組織架構(gòu)等角度，制定統(tǒng)一的第二課堂管理制度。同時(shí)，還要給予足夠的政策及硬件扶持，對(duì)設(shè)備租借、場(chǎng)地審批及資金撥付加大投入。倡導(dǎo)管理干部或?qū)I(yè)教師參與高校第二課堂的探究及實(shí)踐，將第二課堂教育工作作為主要績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)。（二）各部門協(xié)同合作創(chuàng)建第二課堂管理

6、組織架構(gòu)第二課堂管理組織架構(gòu)要按照主體決策及多樣化實(shí)施辦法，發(fā)揮校團(tuán)委或?qū)W工部的主導(dǎo)作用，制定統(tǒng)一教學(xué)目的及教學(xué)方案，科學(xué)設(shè)置課程。其他基層學(xué)院及部門根據(jù)具體情況，分工負(fù)責(zé)市政教育第二課堂各個(gè)版塊教學(xué)的課程設(shè)置及實(shí)施?；鶎訉W(xué)院所負(fù)責(zé)版塊包括專業(yè)實(shí)踐及校園文化教育，組織部門及宣傳部門可以根據(jù)學(xué)院在這方面的相關(guān)指導(dǎo)，設(shè)置黨建工作專題版塊，學(xué)校保衛(wèi)部門可以舉辦有關(guān)安全教育實(shí)踐活動(dòng)或?qū)ｎ}報(bào)告，就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)及職業(yè)規(guī)劃教育版塊，而市政科承擔(dān)心理健康教育版塊的工作。學(xué)院及職能部門都可以具體從事人才培養(yǎng)工作，通過創(chuàng)建第二課堂，達(dá)到教育的最終目的，更好地完成思想政治教育工作。（三）健全第二課堂計(jì)

7、劃管理，確保課程的科學(xué)性高校第二課堂計(jì)劃管理，實(shí)際上是統(tǒng)一管理課程內(nèi)容設(shè)置及課程體系目標(biāo)。高校應(yīng)正確設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，保證第二課堂教育活動(dòng)方向正確，設(shè)置課程時(shí)要結(jié)合思政教育屬性及高校學(xué)生身心特點(diǎn)，不但要利用第二課堂培養(yǎng)更多人才，還要避免出現(xiàn)擾亂傳統(tǒng)課堂傳授知識(shí)的局面。為了實(shí)現(xiàn)高校第二課堂課程教育目標(biāo)，需要對(duì)校內(nèi)及校外各種教育資源進(jìn)行整合，有步驟地進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)，從而幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提高他們整體素質(zhì)4。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，要注重劃分版塊種類，結(jié)合高校學(xué)生各個(gè)方面的教育需要，設(shè)置多個(gè)版塊，包括藝、體、文、娛等方面，使學(xué)生可以充分自主選擇，課程設(shè)計(jì)必須完全圍繞學(xué)生實(shí)際需求，這樣才能保證學(xué)生全面

8、成長(zhǎng)。（四）通過各種方式開展第二課堂教育活動(dòng)，使課程計(jì)劃真正落實(shí)在運(yùn)行第二課堂教育體系時(shí)，改變傳統(tǒng)課外活動(dòng)，由相關(guān)部門自發(fā)組織及學(xué)生自主參與，要通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布課程，學(xué)生可以自由選擇課程。應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)手段，把第二課堂課表上傳到信息門戶系統(tǒng)，或者是第二課堂手機(jī)App客戶端，每個(gè)月向?qū)W生定期推送課程，方便學(xué)生預(yù)覽，從而自主選擇課程，最終也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)分。這種方式不但可以節(jié)省主辦方活動(dòng)資源，還可以使學(xué)生規(guī)范及自主參與活動(dòng)。同時(shí)，采取學(xué)分激勵(lì)手段，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而更好地開展自主學(xué)習(xí)。（五）創(chuàng)建第二課堂課程和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體制，使課程更加優(yōu)化第二課堂有很多評(píng)價(jià)指標(biāo)，比如，學(xué)生出勤率、選課情況、課堂活

9、躍程度及課下問卷情況等，我們分析學(xué)生的出勤率及選課率等，可以掌握學(xué)生參與程度，所屬年級(jí)與專業(yè)，以及現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生對(duì)課程評(píng)價(jià)等，在通過跟蹤調(diào)查、個(gè)別訪問及問卷調(diào)查等方式，從整體上把握相關(guān)課程教學(xué)形式或內(nèi)容設(shè)置是否合理，堅(jiān)決淘汰差評(píng)課程，使課程更加優(yōu)化。除此之外，還可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)，及時(shí)跟蹤某些學(xué)生參與第二課堂的狀況，從而為預(yù)測(cè)學(xué)生發(fā)展方向提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。四、結(jié)語目前，高校大學(xué)生思政工作在人才培養(yǎng)方面有了更高要求，高校第二課堂有利于對(duì)大學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)教育及思想政治教育，所以，具有很關(guān)鍵的作用。為了充分發(fā)揮第二課堂教育作用，高校的首要任務(wù)是創(chuàng)建合理化教育管理體系。所以，高校教師尤其是思政教育專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探索如何健全第二課堂管理體系，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多元的教學(xué)辦法，整合校內(nèi)外優(yōu)秀教育資源，這樣才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)教育，確保大學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等教育教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：1王亞楠.民辦高?！傲⒌聵淙恕钡乃伎己吞轿鯦.法制與社會(huì),2017(5):224-225.2孫嘉悅,霍鈴玲.論第二課堂對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的影響J.決策探索,2017(11):46-47.3劉愛華.第二課堂與大學(xué)生綜合素質(zhì)教育研究J.價(jià)值工程,2017(11):165-166.4謝倫朋.中專體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的影響J.職業(yè),2017(4):120.作者:石麗 單位:天津師范大學(xué)