《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 圓的認(rèn)識(shí)（二）教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 圓的認(rèn)識(shí)（二）教案 北師大版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、圓的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容第6、7頁“圓的認(rèn)識(shí)（二）”。教學(xué)目標(biāo)1、通過折紙活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱圖形，理解同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系。2、進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征，體會(huì)圓的特征。3、在折紙找圓心、驗(yàn)證圓是軸對(duì)稱圖形等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)1、圓的特征。2、同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系。教學(xué)過程:一、實(shí)踐操作。1、引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動(dòng)拿出一張圓形紙片。師：這個(gè)圓的圓心在哪里？你有辦法找出來嗎？小組活動(dòng)：（1）自己動(dòng)手找到圓心。（2）小組內(nèi)匯報(bào)交流找圓心的過程，并說出這樣做的想法。小組匯報(bào)：生：把圓對(duì)折，再對(duì)折就找到圓心了。生：對(duì)折的折痕就是直徑，兩條直徑相交于一點(diǎn)，這一點(diǎn)就是圓心。

2、2、在折紙中發(fā)現(xiàn)圓是對(duì)稱圖形師：請(qǐng)同學(xué)們拿出幾個(gè)圓，一起折一折吧，你發(fā)現(xiàn)了什么？與同伴交流。生匯報(bào)：生：我發(fā)現(xiàn)將圓對(duì)折，正好完全重合，圓是軸對(duì)稱圖形。生：我發(fā)現(xiàn)沿著任意一條直徑對(duì)折，都能完全重合。生：我發(fā)現(xiàn)在同一個(gè)圓中，直徑的長(zhǎng)度就是兩條半徑長(zhǎng)的和。師：那么在同一個(gè)圓中，直徑的長(zhǎng)度是兩條半徑長(zhǎng)的和。你會(huì)用字母表示圓的直徑與半徑的關(guān)系嗎？生：d=2r或 r=d/2。（三）小結(jié)師：大家回憶一下，通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？生：圓是軸對(duì)稱圖形，直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸。圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。在同一個(gè)圓中，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，可以表示為d=2r或 r=d/2。 (使學(xué)生通過折紙活動(dòng)進(jìn)一步理

3、解同一個(gè)圓的半徑都相等的特征，以及圓的軸對(duì)稱性和同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。)二、嘗試練習(xí)。1、說一說學(xué)過的圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形？分別有幾條對(duì)稱軸？ 正方形：4條 長(zhǎng)方形：2條 等腰三角形：1條等邊三角形：3條圓：無數(shù)條(引導(dǎo)學(xué)生整理已學(xué)過的軸對(duì)稱圖形。)2、要求學(xué)生剪出書本第7頁“做一做”的三幅圖，沿中心點(diǎn)A轉(zhuǎn)動(dòng)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？ (讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)圖形的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱性，以及圓是一個(gè)任意旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形。)三、鞏固練習(xí)。 1、練一練第一題。 學(xué)生在書上填寫，集體交流。 2、練一練第二題。 學(xué)生在書上填寫，集體交流。 3、練一練第三題。 學(xué)生畫出對(duì)稱軸，集體交流。 4、練一練第四題。 學(xué)生實(shí)際測(cè)量，集體交流。 5、練一練第五題。 學(xué)生在書上填寫，集體交流。四、全課小結(jié)。