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1、5 守株待兔教學設計【教學目標】：1.疏通生字詞， 把課文讀通順，讀好“因釋其耒而守株”。2.借助課文注釋和課文插圖理解文意。3.懂得這則寓言故事其中蘊含的道理。【教學重點】：1.疏通生字詞， 把課文讀通順，讀好“因釋其耒而守株”。2.借助課文注釋和課文插圖理解文意?！窘虒W難點】：懂得這則寓言故事其中蘊含的道理。懂得不能存在希望不經過努力而得到成功的僥幸心理?！窘虒W課時】：1課時【教具準備】：多媒體課件課件【教學過程】：一、談話激趣，導入課題。1. 師：同學們大家好，上課之前老師想問問同學們讀過寓言故事嗎？（學生回答）師：同學們都回答自己讀過寓言故事，那么以下這三則寓言故事你們讀過嗎？能說出它

2、們的名字嗎？（教師多媒體出示圖片）師：同學們真棒，讀的書真多。我們發(fā)現(xiàn)井底之蛙、龜兔賽跑、揠苗助長著三則寓言都是通過一個小小的故事告訴我們一個大大的道理，這些都是寓言故事的特征。接下來就跟老師一起了解一下寓言故事。2.借助助讀資料了解寓言故事。 寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數(shù)不多，但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其它事物。該詞最早見于莊子，在春秋戰(zhàn)國時代興起，后來成為文學作品的一種體裁。 著名的寓言：中國有很多著名的寓言故事，如揠苗助長、自相矛盾、鄭人買履、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足等，古希臘伊索寓言中的名篇農夫和蛇在世界范圍類

3、享有很高的知名度。3. 那么今天同學們就跟隨老師學習一篇寓言故事吧守株待兔請同學們跟老師齊讀兩遍課題。 （教師板書課題）二、 初讀課文，感知文意（一）初讀課文，讀準字音1. 出示學習目標，明確學習要點。2. 多媒體出示原文，聽老師范讀，學生圈出文中難認難讀的字詞。3. 出示“宋、耕、釋、耒、冀”五個生字，教師示范拼讀，學生跟讀。4. 學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不會讀的句子多讀幾遍。（二）再讀課文，讀出停頓。（1）想要讀好文言文，我們要讀出停頓，給文章斷句，這樣能夠準確把握朗讀節(jié)奏，體會文言文的韻味。（2）教師范讀，學生感知文言文聲斷氣連的讀法。 宋人有耕者， 田中有株， 兔走觸株，

4、折頸而死。 因釋其耒而守株， 冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。（3）指名朗讀，根據學情引導學生讀準停頓。重點指導：因釋其耒而守株，冀復得兔。 4學生練讀。 5指讀、評價、齊讀。（三）、細讀課文，了解文意。1.回顧學法：引導學生回憶理解文言文的方法看注釋，借助工具書，聯(lián)系上下文，看插圖。2.老師對本科重點理解的字詞做解釋。3.學生運用方法自主學習，合作探究。（1）自己說說每句話的意思，有不明白的在同桌間、小組內研討，解決不了的提出 來共同探討。 （2）小組交流學習。 （3）小組派代表匯報，全班交流。 4.學生試著用自己的話講講這個故事。（3）師生對讀，教師讀翻譯，學生讀原文，加深對課文大意的

5、理解。 （4）指導朗讀：除了語速慢，適當停頓，還可以把你想要強調的意思重讀，這樣就更能讀出古文的韻味。四、講述故事，感悟寓意。1師引導思考：（1）種田的人看到撞死的野兔是什么心情？（看到撞死的野兔他心里很高興） （2） 他是怎么想的，是怎么做的？（3） （他想這么容易就能得到一只野兔，我可以美餐一頓了。） （4） 種田的人在樹樁旁？他是怎樣想的？學生自由發(fā)言（不用勞動就能有兔肉吃，我還種什么田呀?。拇艘院笏兔刻於际刂鴺錁兜却巴迷俅巫菜?。（5） 教師引導學生理解“僥幸心理”（6）不勞而獲最終造成什么樣的后果？（一無所獲、兩手空空）3觀察課文插圖,學生展開想象講述故事，鼓勵學生用上自己喜歡的詞語。4指名講故事。5師小結：這一則寓言故事告訴我們一個什么道理？（自己不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲是不對的。只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲）板書：意外收獲 一無所得 通過勞動 有所收獲五、作業(yè)布置： （1）、試著把這個故事講給自己的爸爸媽媽或同伴聽。（2）、發(fā)揮想象力，為這個故事寫一個后傳?！景鍟O計】： 守株待兔意外收獲 一無所得通過勞動 有所收獲