《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-5 守株待兔 部編版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-5 守株待兔 部編版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、5 守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1.疏通生字詞， 把課文讀通順，讀好“因釋其耒而守株”。2.借助課文注釋和課文插圖理解文意。3.懂得這則寓言故事其中蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】：1.疏通生字詞， 把課文讀通順，讀好“因釋其耒而守株”。2.借助課文注釋和課文插圖理解文意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：懂得這則寓言故事其中蘊(yùn)含的道理。懂得不能存在希望不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理?！窘虒W(xué)課時(shí)】：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1. 師：同學(xué)們大家好，上課之前老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們讀過(guò)寓言故事嗎？（學(xué)生回答）師：同學(xué)們都回答自己讀過(guò)寓言故事，那么以下這三則寓言故事你們讀過(guò)嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎？（教師多媒體出示

2、圖片）師：同學(xué)們真棒，讀的書真多。我們發(fā)現(xiàn)井底之蛙、龜兔賽跑、揠苗助長(zhǎng)著三則寓言都是通過(guò)一個(gè)小小的故事告訴我們一個(gè)大大的道理，這些都是寓言故事的特征。接下來(lái)就跟老師一起了解一下寓言故事。2.借助助讀資料了解寓言故事。 寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其它事物。該詞最早見于莊子，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代興起，后來(lái)成為文學(xué)作品的一種體裁。 著名的寓言：中國(guó)有很多著名的寓言故事，如揠苗助長(zhǎng)、自相矛盾、鄭人買履、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足等，古希臘伊索寓言中的名篇農(nóng)夫和蛇在世界范圍類享有很高的知名度。3. 那么

3、今天同學(xué)們就跟隨老師學(xué)習(xí)一篇寓言故事吧守株待兔請(qǐng)同學(xué)們跟老師齊讀兩遍課題。 （教師板書課題）2、 初讀課文，感知文意（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)。2. 多媒體出示原文，聽老師范讀，學(xué)生圈出文中難認(rèn)難讀的字詞。3. 出示“宋、耕、釋、耒、冀”五個(gè)生字，教師示范拼讀，學(xué)生跟讀。4. 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。（二）再讀課文，讀出停頓。（1）想要讀好文言文，我們要讀出停頓，給文章斷句，這樣能夠準(zhǔn)確把握朗讀節(jié)奏，體會(huì)文言文的韻味。（2）教師范讀，學(xué)生感知文言文聲斷氣連的讀法。 宋人有耕者， 田中有株， 兔走觸株， 折頸而死。 因釋其耒而守株，

4、 冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。（3）指名朗讀，根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓。重點(diǎn)指導(dǎo)：因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。 4學(xué)生練讀。 5指讀、評(píng)價(jià)、齊讀。（三）、細(xì)讀課文，了解文意。1.回顧學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生回憶理解文言文的方法看注釋，借助工具書，聯(lián)系上下文，看插圖。2.老師對(duì)本科重點(diǎn)理解的字詞做解釋。3.學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)，合作探究。（1）自己說(shuō)說(shuō)每句話的意思，有不明白的在同桌間、小組內(nèi)研討，解決不了的提出 來(lái)共同探討。 （2）小組交流學(xué)習(xí)。 （3）小組派代表匯報(bào)，全班交流。 4.學(xué)生試著用自己的話講講這個(gè)故事。（3）師生對(duì)讀，教師讀翻譯，學(xué)生讀原文，加深對(duì)課文大意的理解。 （4）指導(dǎo)朗讀：除了

5、語(yǔ)速慢，適當(dāng)停頓，還可以把你想要強(qiáng)調(diào)的意思重讀，這樣就更能讀出古文的韻味。四、講述故事，感悟寓意。1師引導(dǎo)思考：（1）種田的人看到撞死的野兔是什么心情？（看到撞死的野兔他心里很高興） （2） 他是怎么想的，是怎么做的？（3） （他想這么容易就能得到一只野兔，我可以美餐一頓了。） （4） 種田的人在樹樁旁？他是怎樣想的？學(xué)生自由發(fā)言（不用勞動(dòng)就能有兔肉吃，我還種什么田呀?。拇艘院笏兔刻於际刂鴺錁兜却巴迷俅巫菜?。（5） 教師引導(dǎo)學(xué)生理解“僥幸心理”（6）不勞而獲最終造成什么樣的后果？（一無(wú)所獲、兩手空空）3觀察課文插圖,學(xué)生展開想象講述故事，鼓勵(lì)學(xué)生用上自己喜歡的詞語(yǔ)。4指名講故事。5師小結(jié)：這一則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？（自己不主動(dòng)努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲是不對(duì)的。只有通過(guò)自己的勞動(dòng)，才能有所收獲，否則終將一無(wú)所獲）板書：意外收獲 一無(wú)所得 通過(guò)勞動(dòng) 有所收獲五、作業(yè)布置： （1）、試著把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽或同伴聽。（2）、發(fā)揮想象力，為這個(gè)故事寫一個(gè)后傳?！景鍟O(shè)計(jì)】： 守株待兔意外收獲 一無(wú)所得通過(guò)勞動(dòng) 有所收獲