《江西省萬載縣高中生物第六章從雜交育種到基因工程6.2基因工程及其應(yīng)用教案新人教版必修2.doc-匯文網(wǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萬載縣高中生物第六章從雜交育種到基因工程6.2基因工程及其應(yīng)用教案新人教版必修2.doc-匯文網(wǎng)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、6.2基因工程及其應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1.說出基因工程的概念。2.說出基因工程的基本工具。3.闡述基因工程的基本操作。4.舉例說明基因工程的應(yīng)用。重點(diǎn)基因工程的基本工具難點(diǎn)基因工程的基本操作課堂模式內(nèi)容提要(教學(xué)過程)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖方法、策略個(gè)人備課檢查預(yù)習(xí)（或當(dāng)堂預(yù)習(xí)）導(dǎo)入、目標(biāo)、重難點(diǎn)呈現(xiàn)新授 課內(nèi)練習(xí)（及檢測(cè)） 課堂小結(jié)布置作業(yè)一、檢查預(yù)習(xí) 檢查世紀(jì)金榜自主預(yù)習(xí)【62】完成情況。二、導(dǎo)入新課（觀看資料）思考：1、能否讓禾本科的植物也能夠固定空氣中的氮？2、能否讓細(xì)菌“吐出”蛛絲？3、能否讓微生物產(chǎn)生出人的胰島素、干擾素等珍貴的藥物？三、推進(jìn)新課1、基因工程（1）概念（2）原理（3）操作水平（4）結(jié)

2、果2、基因操作的工具（1）基因的“剪刀”限制性核酸內(nèi)切酶 一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，并在特定的切割點(diǎn)上將DNA分子切斷。目前已發(fā)現(xiàn)的限制酶有4000多種。（補(bǔ)充）黏性末端：被限制酶切開的DNA兩條單鏈的切口，帶有幾個(gè)伸出的核苷酸，他們之間正好互補(bǔ)配對(duì)，這樣的切口叫黏性末端。（2）基因的“針線”DNA連接酶DNA連接酶可把黏性末端之間的縫隙“縫合”起來，即把梯子兩邊扶手的斷口連接起來，這樣一個(gè)重組的DNA分子就形成了。（3）基因的運(yùn)載體常用的運(yùn)載體主要有兩類： 1）細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)的質(zhì)粒2）噬菌體或某些動(dòng)植物病毒運(yùn)載體必須同時(shí)滿足三個(gè)要求：具有一到多個(gè)限制酶的酶切位點(diǎn),以便與外源基因連接;能進(jìn)入受體細(xì)胞并在受體細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定存在并能復(fù)制、表達(dá)；具有標(biāo)記基因,便于目的基因的篩選.3、基因工程基本步驟第一步：獲取目的基因第二步：目的基因與運(yùn)載體結(jié)合第三步：將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞第四步: 目的基因的檢測(cè)與鑒定4、基因工程的應(yīng)用5、基因食品的安全性問題四、課堂訓(xùn)練五、課堂小結(jié)六、 作業(yè)和預(yù)習(xí)1、完成課時(shí)作業(yè)本1152、預(yù)習(xí)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來10120671檢查預(yù)習(xí)情況，為講解新課鋪墊。導(dǎo)入新課，口述學(xué)習(xí)目標(biāo)講授分析，掌握基因工程的基本操作當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測(cè)知識(shí)運(yùn)用總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)總評(píng)或反思備注