《小學四年級數(shù)學下（第一單元 四則運算：　含括號的四則運算）：C2創(chuàng)造真實學習情境-技術環(huán)境介紹+情境設計方案[2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品].docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學四年級數(shù)學下（第一單元 四則運算：　含括號的四則運算）：C2創(chuàng)造真實學習情境-技術環(huán)境介紹+情境設計方案[2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品].docx（12頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、小學四年級數(shù)學下（第一單元四則運算：含括號的四則運算）微能力2.0認證C2創(chuàng)造真實學習情境 一、技術環(huán)境介紹二、情境設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品C2創(chuàng)造真實學習情境技術環(huán)境介紹基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科數(shù)學能力維度口學情分析教學設計口 學法指導 口學業(yè)評價所屬環(huán)境口多媒體教學環(huán)境 口混合學習環(huán)境智慧學習環(huán)境微能力點C2創(chuàng)造真實學習情境教學主題部編版小學數(shù)學四年級下冊第一單元四則運算：含括號的四則運算工具/軟件/平臺希沃智慧課堂（數(shù)學畫板）功能特點1. 運用現(xiàn)代化信息技術對學生進行教學，能讓學生的思維邏輯及動手能力有質(zhì)的提升，更能激發(fā)學生對信息技術的興趣和對學習的

2、熱愛。2. 希沃白板能將抽象的圖形運動概念形象化，打造智慧課堂，讓學生直觀感受，提高興趣，主動的參加到學習中去，變被動為主動。3. 希沃白板所呈現(xiàn)的智慧課堂打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)化課堂的局限，為教育教學模式提供了更多的可能性。4. 希沃白板的云服務功能，使得老師在希沃白板中創(chuàng)作的課件，均存儲在云端。老師登陸希沃賬號，即可做到對課件隨調(diào)隨用。5. 希沃白板可以創(chuàng)建互動課堂，教師、學生共同參與，用游戲化教學將學生帶入教學情境，提升學生融入度，提高學習積極性，實現(xiàn)課堂互動高效。適用主題情境主題情境一情境導入例如，通過圖像、視頻等多媒體手段情境導入，使學生仿佛身臨其境，能更直觀、清晰的感受到圖形運動的魅力之處

3、，從而增強學生的學習動機與學習投入。主題情境二模擬圖形運動通過希沃白板中的數(shù)學動畫插件，可以應用于小學數(shù)學中較為難以理解的知識點、難以解析的結(jié)構(gòu)、難以分析的模型等情景（軸對稱圖形演示、任意點旋轉(zhuǎn)、圖形的運動、圖形的平移、實體展示等）。而恰當?shù)啬M圖形運動，可以使學生將所學內(nèi)容與已知現(xiàn)象聯(lián)系起來，幫助學生增進實感體驗，激發(fā)和吸引學生主動學習。C2創(chuàng)造真實學習情境設計方案基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科數(shù)學能力維度口學情分析教學設計口 學法指導 口學業(yè)評價所屬環(huán)境口多媒體教學環(huán)境 口混合學習環(huán)境智慧學習環(huán)境微能力點C2創(chuàng)造真實學習情境教學主題部編版小學數(shù)學四年級下冊第一單元四則

4、運算：含括號的四則運算教學對象四（1）班全體學生技術環(huán)境希沃智慧課堂（希沃白板、教師平板、遙控筆）學習目標（結(jié)合實際授課內(nèi)容調(diào)整）1. 通過用軸對稱圖形的運動，進一步加深對這一概念的理解。2. 通過拼擺圖形，體會軸對稱的變換，發(fā)展空間觀念。3.通過學生對智慧課堂中數(shù)學畫板插件的使用，激發(fā)學生的學習動機與學習投入。4. 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學習任務（結(jié)合實際授課內(nèi)容調(diào)整）1. 學生通過希沃白板獲取數(shù)學插件資源，展開對軸對稱的學習。2. 能借助希沃白板的功能，共建智慧課堂，豐富學生學習體驗。3.通過投屏到一體機上展示學生學習成果。學習過程（結(jié)合

5、實際授課內(nèi)容調(diào)整）環(huán)節(jié)教學內(nèi)容一、新課導入觀察下面的圖片，它們又有什么共同的特點?學生思考后，全班交流。師這些都是生活中的對稱現(xiàn)象。這些不同形狀的圖片共同的特點都是軸對稱圖形，這節(jié)課我們就一起研究軸對稱圖形。二、探究新知1.師這些對稱圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點?。可鷱闹虚g分開，白板上的圖形左右兩邊是一樣的。2.用希沃白板的畫板功能模擬真實情景，指名學生上來折一折，畫一畫，看一看。師你怎么知道兩邊是一樣的呢?（預設生1我是這樣操作的。圖形沿虛線對折后，虛線兩側(cè)的圖形能夠完全重合。生2我是這樣操作的。圖形沿虛線對折后，虛線兩側(cè)的圖形也能夠完全重合。生3其他的圖形也可以通過這樣折一折，

6、使得兩邊重合。3.師上面各圖形沿虛線對折軸對稱圖形。這條折痕所在的直線就是對稱軸。然后，虛線兩側(cè)的圖形都能夠完全重合，這樣的圖形就是師在實際生活中，很多物體也具有這種特征，大家能舉一些例子嗎？生搶答。師出示圖片案例。4.師出示課堂小游戲，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂學習氣氛，加深學生學習投入，幫助學生進一步理解軸對稱圖形的概念。三、鞏固練習希沃白板出示課堂練習，師生共同探究，鞏固新知。1.下面的哪些圖形是軸對稱圖形?（教材練習七第1題）2.下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對稱的?（教材練習七第1題）3.下面的圖形分別是從哪張對折后的紙上剪下來的?連一連。（教材練習七第3題）四、課堂小結(jié)師通過小結(jié)，幫助學

7、生理清整節(jié)課所學知識，形成一個整體的知識結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的思維能力。學習評價（結(jié)合實際授課內(nèi)容調(diào)整）1.學習便捷方面。學生多數(shù)覺得使用希沃白板比傳統(tǒng)紙質(zhì)化教學更加的有趣，而且種類花樣更多。教師可以利用學生對多媒體技術產(chǎn)生的好奇，充分的調(diào)動學生學習的積極性。2.學習成果方面。學生變被動學習為主動學習，學習效率很高，大多數(shù)學生經(jīng)過本節(jié)課的學習，留下了深刻的印象，效果很好。3.深度影響方面。教師對智慧課堂的使用能潛移默化的使學生對信息技術有一定的傾向性，有助于鼓勵學生探究性學習。技術環(huán)境（結(jié)合實際授課內(nèi)容調(diào)整）交互式電子白板、數(shù)字教育資源、智慧學習環(huán)境使用策略（結(jié)合實際授課內(nèi)容調(diào)整）1.希

8、沃智慧課堂創(chuàng)新了小學數(shù)學的教學模式，學生通過對數(shù)學動畫插件的使用，從實際操作上進行研究理解，擴展了學生對數(shù)學學習的興趣和參與度，深化了對數(shù)學概念的理解。2.希沃智慧課堂將書本上的題目拿到實際中來，學生通過在平板上進行實操，親身體會了數(shù)學的趣味性，有助于學生更準確直觀的掌握。知識備份（根據(jù)實際情況刪減）學習小學數(shù)學新課程標準，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數(shù)學”。一、變“備教材”為“備學生”老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、

9、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。二、變“走教案”為“生成性課堂”當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關系。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。三、變“教學”為“共同探討”新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。