《[信息技術(shù)2.0微能力]：中學(xué)七年級英語下（第三單元）--中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》.pdf》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[信息技術(shù)2.0微能力]：中學(xué)七年級英語下（第三單元）--中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》.pdf（35頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、目目錄錄作業(yè)設(shè)計方案作業(yè)設(shè)計方案2一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語七年級 第二學(xué)期人教版Unit 3 How do youget to school?單元組織方式 自然單元重組單元課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時1Section A聽說第 1 課時語法第 2 課時2Section B聽說第 3 課時讀寫第 4 課時3SelfCheck復(fù)習(xí)應(yīng)用第 5 課時二.單元分析(一)課 標(biāo) 要 求本單元話題涉及學(xué)生上學(xué)的交通方式，與上一個單元 What time do you go toschool?的話題緊密相連。教材分為 Section A 和 Section B 兩部分，根據(jù)義務(wù)教育

2、 英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意 識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。聽懂關(guān)于交通方式的簡短對話；用英語談?wù)摮鲂蟹绞?；讀懂較為復(fù)雜的“換乘”經(jīng)過的描述；清楚地用書面表達上學(xué)的方式及過程。：1)能正確使用以下詞匯：train,bus,subway,ride,bike,boat,car,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,far,minute,kilometer,every day,new,village,bridge,year,dream,stop,cross,leave,far,many,new,afraid

3、,true,by,between,like,ride,drive,live2)能正確使用下列常用表達：get to school,take the subway/bus/train,ride a bike,walk to school,bybike/bus/train,every day,bus stop,train/subway station,think of,come true3)能熟練運用 how，how long,how far 引導(dǎo)的特殊疑問句詢問出行方式、所花費的時間和兩地之間的距離。How do you get to school?I ride my bike.How long

4、 does it take to get to school?It takes about 15 minutes.How far is it from your home to school?Its only about two kilometers.：3讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是為了在現(xiàn)實生活中進行交流，而不單純是為了英語課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí),了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學(xué)生注意交通安全,加深對交通知識的了解。倡導(dǎo)自覺遵守交通法規(guī)及禮貌,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交通工具給環(huán)境帶來的影響，盡量采用騎自行車和步行的方式上學(xué)。：利用圖畫等非語言信息幫助理解交通工具、交通方式等主

5、題；對所學(xué)知識進行整理和歸納，自主發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并運用規(guī)律，將語言學(xué)習(xí)與實踐運用相結(jié)合，描述 不同的出行方式；通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)途徑，并學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資 源查找其他國家(地區(qū))常見的出行方式。：了解因地域文化差別所造成的出行方式的差異。(二)教材分析1.單 元 內(nèi) 容 分 析本單元的主要內(nèi)容是介紹出行方式，教材分別以對話、閱讀語篇為載體，促進學(xué)生 對各種交通方式的掌握，加深對交通知識的了解。倡導(dǎo)自覺遵守交通法規(guī)及禮貌,構(gòu) 建和諧的人際關(guān)系，形成綠色出行，多騎自行車或者步行的意識。第1課時聽說引入課，在對話中談?wù)摿藥讉€學(xué)生上學(xué)的方式、花費的時間，以及家與學(xué)校之間的距離。通過學(xué)習(xí)關(guān)于出

6、行方式的對話，讓學(xué)生學(xué)會交通工具和出行方式的常用表達。通過呈現(xiàn)不同的交通方式的情境，教育學(xué)生注意交通安全,加深對交通知識的了解。：對話：三段對話，分別就交通方式、花費時間和距離展開。：表達出行的相關(guān)句型；表達花費時間和距離的相關(guān)句型。第2課時Grammar Focus 表 格中，呈現(xiàn)了本單元的語法要點：包括以 how,howlong,how far 引導(dǎo)的特殊疑問句及其答答，一般疑問句及其答語。歸納總結(jié) how,howlong,how far 引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語和一般疑問句的句式及答語，并通過針對性練習(xí)和 有真實情境的互動交流 來鞏固本單元所學(xué)的語 法項目，培養(yǎng)學(xué)生的綜 合語言運用能力。

7、：語法：有具體情境的練習(xí)：how,howlong,how far引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語和一般疑問句的句式及答語。4第3課時聽說課，在對話中描述了較為復(fù)雜的“換乘”方式。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摗皳Q乘”交通工具，旨在擴充本單元的話題詞匯，訓(xùn)練學(xué)生捕捉聽力細節(jié)信息的能力和敘述較復(fù)雜事情的能力。讓學(xué)生關(guān)注自己父母外出打工的交通方式，展望未來，談?wù)摻窈?上大學(xué)的出行方式。：聽力對話。：聽力對話：鞏固應(yīng)用 表達“出行”、“時長”和“距離”的目標(biāo)語言，學(xué)習(xí)“換乘”的表達。第4課時閱讀課，呈現(xiàn)了一個關(guān)于貧困山區(qū)孩子乘坐鐵索道上學(xué)的故事。培養(yǎng)閱讀能力，教給不同的閱讀策略和技巧，提升其綜合語言運用能力。了解貧困山區(qū)孩子上

8、學(xué)的方式，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)。：閱讀語篇。：記敘文。：描述上學(xué)方式的相關(guān)句型和詞匯。第5課時過程性寫作訓(xùn)練，描述自己的上學(xué)方式等。培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)目標(biāo)語言進行寫作的能力。：寫作范文：寫作訓(xùn)練和復(fù)習(xí)自測活動：談?wù)撋蠈W(xué)方式的相關(guān)句型。Ways oftransportationtake the train/bus/subway,ride abike,walk,drive,bybike/bus/train/boatTransportationTalking about how to get to placesA:How do you get to school?B:I ride my bike.

9、A:How long does it take to get to school?B:It takes about 20 minutes.A:How far is it from your home to school?B:Its about two kilometers.A:Does Jane walk to school?B:No,she doesnt.She goes to school by bike.Means of transportationtrain,bus,subway,bike,boat5(三)學(xué) 情 分 析What they knowWhat they wonderWha

10、t they will learn本地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生在小學(xué)沒有開設(shè)英語課，更沒有學(xué)過關(guān)于交通方式的相關(guān)單詞、短語和句型，但是這個話題與他們的實際生 活緊密相連。經(jīng)過七年級上學(xué)期 的英語學(xué)習(xí)后，學(xué)生們已經(jīng)有了 一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說、使 用語言知識的水平，正逐漸向讀 寫過渡。難以熟練運用關(guān)于出行方式的相關(guān)表達。在描述“換乘”方式時缺乏邏輯性。缺乏對西方學(xué)生上學(xué)方式和交通文化的了解。正確、熟練地運用關(guān)于出行方式的句型談?wù)摮鲂蟹绞?、花費時長和距離。能夠用多種方式談?wù)摗皳Q乘”的出行途徑。了解不同地區(qū)和國家的交通方式，感受到生活的幸福，珍惜上學(xué)機會，從而 更加努力學(xué)習(xí)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一)單 元

11、 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1.能夠運用動詞短語談?wù)摮鲂蟹绞健?.能夠熟練運用how,how long,howfar引導(dǎo)的特殊疑問 句詢問出行方式、所花費時間和兩地 之間的距離。3.能夠通過了解偏遠貧困地區(qū)學(xué)生上學(xué)的方式，感受到現(xiàn)在生活的幸福感，珍惜學(xué)習(xí)機會，倍加努力學(xué)習(xí)。4.能夠運用所學(xué)目標(biāo)語言描述自己及他人的出行方式。第1、2課時1.學(xué)習(xí)各種交通工具的名稱、“使用某種交通工具”的動詞搭配以及談?wù)摮鲂蟹绞降木湫?并能運用 目標(biāo)句型來談?wù)摮鲂蟹绞健r間和距離。How do you get to school?I.How long does it take.?It takes.How far is it f

12、rom.to.?Its about.2.能夠總結(jié)歸納出關(guān)于談?wù)摲绞?、時長、距離 的“how,how long,how far”引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語，一般疑問句的句式及答語。3.能夠通過各種有真實情境的練習(xí)，運用所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)，進行語言訓(xùn)練，通過做調(diào)查等互動交流來鞏固所學(xué)語法項目；在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的綜 合語言運用能力。第3、4課時4.能夠熟練掌握與交通出行相關(guān)的詞匯和表達，以及描述較為復(fù)雜的“換乘”經(jīng)過。5.能夠擴充本單元話題詞匯，并在聽力活動中訓(xùn)練學(xué)生捕捉細節(jié)信息的能力和敘述較復(fù)雜事情的能力。6.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，包括預(yù)測語篇信息和獲取具體信息、對信息進行加工的策略。7.了解偏遠地區(qū)

13、孩子上學(xué)的艱苦，讓他們珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件，從而更加努力學(xué)習(xí)。56第 5課時8.能夠在真實的生活情景中,熟練使用目標(biāo)語言談?wù)摻煌ǔ鲂?，能根?jù)圖片或提示信息，描述自己或者他人的出行方式。9.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，堅持“綠色”出行”方式。(二)單 元 作 業(yè) 目 標(biāo)1.使用交通工具的名詞、動詞短語和相關(guān)功能句型表達出行方式。2.掌握關(guān)于出行方式的表達用語，并在生活情境中進行交際應(yīng)用。3.結(jié)合真實情境，描述自己和他人的出行方式、時長及距離等。第1、2課時1.學(xué)習(xí)并掌握交通工具的單詞、出行方式的短語及功能句型。2.運用相關(guān)表達談?wù)撟约杭八说某鲂蟹绞健?.加深對交通出行的特殊疑問句、一般疑問句的理解，

14、并遷移應(yīng)用至真實的生活情境中。第3、4課時4.擴充學(xué)習(xí)關(guān)于出行方式的相關(guān)詞匯，綜合運用關(guān)于出行方式的目標(biāo)語言，完成“換乘”的話題及口語訓(xùn)練。5.運用所學(xué)目標(biāo)語言描述父母在外務(wù)工的出行方式和未來上大學(xué)的多種“換乘”方式，體會農(nóng)民工在外打工的艱辛，激勵自己更加努力學(xué)習(xí)。6.提升閱讀能力，學(xué)會運用思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，形成結(jié)構(gòu)化知識；了解偏遠地區(qū)孩子上學(xué)的艱苦，通過對比讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，加倍努力學(xué)習(xí)。第 5課時7.熟練掌握并綜合運用所學(xué)的目標(biāo)語言知識，寫出關(guān)于自己或者朋友上學(xué)及家人上班的交通方式的短文。8.了解世界不同國家的出行方式，樹立環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生盡可能堅持“綠色”出行。四、單元作業(yè)設(shè)計

15、思路(一)落實立德樹人的根本任務(wù)，培育課程核心素養(yǎng)；(二)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，整體考慮作業(yè)設(shè)計；(三)布置不同層次的作業(yè)，提供多樣化作業(yè)。一是有作用，分為預(yù)習(xí)感知題、鞏固應(yīng)用題和拓展創(chuàng)新題；二 是有意義，所設(shè)計的作業(yè)應(yīng)該有真實的情景和生活，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐；三是有 趣味，作業(yè)的形式多樣，如讓學(xué)生使用暢言智慧課堂的資源進行單詞、句子的跟讀訓(xùn)練，針對不同學(xué)生的上學(xué)方式等進行調(diào)查、口頭采訪或者提問，并寫出報告，完成思維導(dǎo)圖，根據(jù)思維導(dǎo)圖進行復(fù)述，運用智慧課堂平臺完成語法小習(xí)題的闖關(guān)游戲，制作手抄報等 等，從多維度訓(xùn)練學(xué)生的能力，并注重創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。7英語作業(yè)要有聽的作業(yè)、說的作業(yè)、朗

16、讀作業(yè)、寫作作業(yè)。特別是現(xiàn)在推行的暢言智慧課堂，充分利用信息技術(shù)，發(fā)揮互 聯(lián)網(wǎng)豐富的資源優(yōu)勢，讓學(xué)生愛上做作業(yè)，愛上學(xué)英語。布置作業(yè)要充分考慮到學(xué)情和實際，讓學(xué)生能夠進行 操作完成，適合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實際。引導(dǎo)學(xué)生對新舊內(nèi)容進行聯(lián)系和綜合使用。本單元是關(guān)于出行方式的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了描述“換乘”的方式后，作業(yè)可以要 求學(xué)生描述自己未來上大學(xué)的交通方式，描述父母外出打工的出行方式，這樣使學(xué)生 靈活性、綜合性地運用所學(xué)目標(biāo)語言進行表達和輸出。注重創(chuàng)造性地設(shè)計作業(yè)，如學(xué)習(xí)過關(guān)于偏 遠地區(qū)孩子上學(xué)的的閱讀短文后，可以讓學(xué)生做一份手抄報，繪制橋、河流、學(xué)校，家等，并配上英語短文，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)演唱關(guān)于交通工具的英

17、語歌曲，或者表演Chant 等。五、課時作業(yè)Section A 作業(yè)(第 1、2 課時)(一)預(yù) 習(xí) 感 知 類觀看暢言智慧課堂平臺的視頻，學(xué)唱關(guān)于交通工具和出行方式的歌曲，并列出歌曲中出現(xiàn)的表達交通工具的單詞和出行方式的動詞短語,觀察課本 1a 部分主題圖完成下表。Means of transportationWays oftransportationWhat you haveknown(已知)What you willlearn(將知)What you haveknown(已知)What you will learn(將知)作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的關(guān)于交通工具的名稱，感知將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。設(shè)計意

18、圖通過聽關(guān)于交通工具的歌曲，來了解視頻歌曲中出現(xiàn)的關(guān)于交通工具的單詞和短語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語言技能聽說讀看團寫認知水平記憶理解應(yīng)用團分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評8評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)單詞短語的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯1題錯2題錯 3題及以上Means of transportationWays of transportationWhat youhaveknownWhat you willlearnWhat youhaveknownWhat you will

19、learnplane,car,train,bike,busrocket,subwaywalktake thetrain/bus/subway,ride ae,r ve(二)鞏 固 應(yīng) 用類請在暢言智慧平臺中，完成以下兩個任務(wù)：任務(wù)一：利用暢言智慧平臺的音樂伴奏，完成 Chant活動，錄制成音頻上傳至作業(yè)欄。作業(yè)目標(biāo)利用 Chant 說唱配樂形式，鞏固所學(xué)的關(guān)于交通方式的表達。設(shè)計意圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在說唱當(dāng)中理解、鞏固、加深目標(biāo)語言。語言技能聽 說讀看寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間4 分鐘作業(yè)評價 教師評價學(xué)生自評同伴互評b

20、ik d i9優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)節(jié)奏感和音調(diào)的準(zhǔn)確性節(jié)奏感強、音調(diào)準(zhǔn)確、生動有趣節(jié)奏感還行、音調(diào)基本準(zhǔn)確節(jié)奏感不強、音調(diào)有個別錯誤沒有節(jié)奏感、音調(diào)不準(zhǔn)確音頻形式(略)任務(wù)二：運用暢言智慧課堂平臺和平板，完成老師分享到班級資料的Transportation詞匯互動練習(xí)小游戲和語法互動小游戲。10作業(yè)目標(biāo)1.利用單詞闖關(guān)游戲，鞏固記憶所學(xué)的關(guān)于交通方式的單詞和句型。2.掌握并靈活運用語法知識How 引導(dǎo)的特殊疑問句。設(shè)計意圖1.結(jié)合學(xué)生喜愛游戲的心理特點，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在完成闖關(guān)游戲 中鞏固、加深所學(xué)的單詞和句型，體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣和成就感。2.在有趣的闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生掌握語法功能句型

21、，寓教于樂。語言技能聽說讀 看寫認知水平記憶 理解應(yīng)用團分析評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間6 分鐘作業(yè)評價 系統(tǒng)評價 教師評價學(xué)生自評同伴互評優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)單詞記憶準(zhǔn)確度、句型中單詞選擇正確率全部正確錯 1 或 2 個錯 3 個錯 3 個以上語法應(yīng)用準(zhǔn)確度(游戲闖關(guān))100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確根據(jù)課本1b和2b的聽力對話內(nèi)容，完成短文填空，并請同學(xué)朗讀作答。Different students gets to school in different ways.Bob1and Mary2.John3to school.Paul an

22、d Yang Lan4to school.Jim5to school.Tom6to school.It7about 208.Its about two9from theschoolto his home.Jane10to school.It11about12and 3013.Its about 6014from her home to school.So she only15on weekends.作業(yè)目標(biāo)結(jié)合聽力材料完成短文填空，鞏固所學(xué)的乘坐交通工具的短語和重點單詞。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。語言技能聽說讀 看 寫認知水平記憶 理解應(yīng)用 分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽

23、力作業(yè)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價 教師評價學(xué)生自評同伴互評1011優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)目標(biāo)語言的準(zhǔn)確性信息全面及準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信息全面準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確(1)takes the train(2)takes the subway(3)takes the bus(4)walks(5)rides hisbike(6)walks(7)takes(8)minutes(9)kilometers(10)takes the bus(11)takes(12)onehour(13)minutes(14)kilometers(15)goes home列出第一、二課

24、時所學(xué)的表達交通工具和出行方式的單詞、短語及功能句型，完成下列語言工具箱(Language Box).Transportation Language BoxMeans o ftransport a tiontra in.Waysoftransport a tionVerbt a k e the train.Prepositionby bike.Talkingab outh owt ogett opl acesHowquestionsHowlongquestionsHowfarquestionsDifferentexpressionsab outgettingt op l acesMike ri

25、des his bike to sch ool.=M ike get s to sch ool bybike.作業(yè)目標(biāo)歸納整合所學(xué)的關(guān)于交通工具和出行方式的短語及功能句型。設(shè)計意圖整合已學(xué)的核心語言，以達到鞏固內(nèi)化，形成結(jié)構(gòu)化的知識。語言技能聽說讀 看 寫認知水平記憶 理解應(yīng)用 分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間6 分鐘作業(yè)評價 教師評價學(xué)生自評 同伴互評12t kthtitiji=t tijibti優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)目標(biāo)語言歸納準(zhǔn) 確 全 面100%信息準(zhǔn)確全面80%信息準(zhǔn)確全面60%信息準(zhǔn)確全面60%以 下信息準(zhǔn)確全面Transportation

26、Language BoxMeanso ft ransport a tiontrain,bus,subway,bike,b oat,p l ane,car,shipWaysoftransport a tionVerbt ak e the train bus subway,r ide thebike,walk,dr ivePrepositionbybike bus train boat subwayTalking ab outh ow t o get topl acesHowquestionsA:Howd o youget t osch ool?B:I usually t ak e the bus

27、.A:Howd oesJaneget t osch ool?B:Sh e walks t osch ool.A:Howd o your parent sget t osch ool?B:Th ey t ak e the bus t o sch ool.Howl ongquestionsA:How l ong d oes it t ak e you t o get t osch ool?B:It t ak es ab out 15 m inut es.HowfarquestionsA:How far i sitfrom your h ome t osch ool?B:It s ab out tw

28、okilomet ers.Differentexpressionsab out getting t opl acesMike rides his bike t osch ool.=M ike get s t osch ool by bike.Bob walks t o sch ool.=Bob get s t o sch ool on foot.John t a k es the subway t o sch ool.=John get s to sch ool by subway.Jim t ak es the bus to sch ool.=J im get s to sch ool by

29、 bus.Ia eera no BengI geo Bengyra n(三)拓 展 創(chuàng) 新 類Do a survey and make a report.要求：(1)小組合作，四人一組做調(diào)查；(2)請用下面的表達方式:How do you usually get to school?How far is it from your home to school?How long does it take to get to school?13Student 1Student 2Student 3Student 4HowHow farHow long(3)用英語撰寫調(diào)查報告，并作口頭匯報。Repo

30、rt like this:In our group,everyone gets to school in different ways.Wang Hua walks toschool every day,because it is not far from his home to school.It takes him about 10minutes.Zhang Lin 主要目標(biāo)能正確運用所學(xué)目標(biāo)句型，談?wù)撃橙说某鲂蟹绞?、花費時間以及距離。設(shè)計意圖 培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，使用所學(xué)英語創(chuàng)造性地解決真實情境中的問題。語言技能聽 說讀看寫認知水平記憶理解 應(yīng)用 分析評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口

31、頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間6 分鐘作業(yè)評價 教師評價學(xué)生自評 同伴互評評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)調(diào)查報告的流暢性、準(zhǔn)確性語言流暢準(zhǔn)確，無錯誤。語言較為流暢，有 1-2處錯誤。語言較為流暢，有 3-4處錯誤。語言不流暢，有 4處以上錯誤。表格填寫的完整與準(zhǔn)確性表格內(nèi)容準(zhǔn)確完整。有 1 處不完整。有 2 處不完整。有 2 處以上內(nèi)容不準(zhǔn)確，不完整。句式的豐富多樣性。句 式 豐 富多 樣。句 式 較 多樣，有極少重復(fù)。句式有變化，但不夠豐富句式變化少且 不夠豐富。In our group,everyone gets to school in differen

32、t ways.Wang Lin walks to schoolevery day,because it is not far from his home to school.It takes him about 10 minutes.Zhang Lin takes the bus to school Also,Wang Tao usually goes to school on foot，because his home is only one kilometer from school.Cheng Chunxiu rides her bike toschool.It takes her ha

33、lf an hour.She thinks its good exercise.Yang Haobing lives far from14school，so he takes the bus to school.Zhang Na also takes the school bus to school.Shelikes the bus ride because she can talk to her classmates.Section B 作業(yè)(第 3、4 課時)(一)預(yù) 習(xí) 感 知 類通過預(yù)習(xí)完成下列任務(wù)：(1)將下列的交通工具與對應(yīng)的站臺匹配。train stationsubway stationbus stopbus station(2)假如你是 John,請根據(jù)下面的路線圖，選擇你所喜歡的交通方式，描述你是如何到校的。A:Hi,John!How do you get to scho